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自主招生吉林省长春市面试题(高中)模拟题库精析

面试问答题（共20题）

第一题

请谈谈你对“创新”的理解。并举例说明你在生活中或学习中的一次创新性实践。

参考答案：

对“创新”的理解：

创新并非简单的发明创造，而是一个更广泛的概念。我认为，创新首先意味着突破常规，不满足于现有的方法或思维方式，寻求更优、更多样或全新的解决方案。其次，创新需要想象力和好奇心，敢于质疑现状，探索未知领域。同时，创新也常常伴随着实践和解决问题的能力，将想法付诸行动，并最终产生积极的效果或价值。它可以是颠覆性的，也可以是微小的改进；可以体现在科技、艺术、生活等各个层面。

创新性实践举例：

在我高一下学期的物理竞赛小组中，我们遇到了一个关于设计简易电路测量未知电阻的难题。按照课本上的标准方法，我们需要一个已知阻值的定值电阻和一个电流表或电压表。但我们手边只有一些开关、导线以及一个不能直接读数的旧万用表。

当时，大家陷入了困境，因为标准的测量方法要么缺少必需的仪器，要么测量不准确。在这个过程中，我没有直接放弃，而是开始思考：能不能利用万用表现有的功能，通过其他方式间接测量？

我提出了一个想法：利用万用表的“欧姆档”（虽然不能直接读数，但其内部原理仍是测量电阻）和“蜂鸣档”（可以判断电路通断）进行组合创新。具体步骤是：

将待测电阻R?与一个阻值已知且较小的定值电阻R_k串联。

将万用表调至“蜂鸣档”，分别将红、黑表笔依次接触串联电路的不同节点组合进行测量。

如果万用表发出“嘀嘀”蜂鸣声，说明该节点组合处电路导通，此时总电阻是R?+R_k。

如果万用表不发出蜂鸣声，说明该节点组合处电路未导通，此时总电阻大于R?+R_k（接近无穷大，但因为万用表有内阻，实际值会有限）。

通过这种反复试探和排除的方法，结合R_k的阻值，我们可以逐步缩小R?的范围，或者至少得到一个近似值。

虽然这个方法比标准方法麻烦且精度不高，但在当时有限的条件下，这是一个因地制宜的创新尝试，有效解决了我们面临的难题。这个经历让我体会到，创新不一定要宏伟，解决问题的思路和灵活性才是关键。

解析：

考察意图：面试官通过这个问题，旨在考察考生的思维品质、创新能力、逻辑表达能力和实践能力。

对“创新”理解的评价：好的答案应该能体现出对创新内涵的理解，包括其非颠覆性、过程性、实践性等多个维度，避免仅仅将其等同于“发明”。能够结合自身理解进行阐述是积极的表现。

举例的关键点：

真实性：例子需要具体、真实，能反映考生平时的所思所想所做。编造的例子容易被看穿。

创新性：例子中必须体现出考生确实运用了某种跳出常规的思维方法或实践手段来解决问题。描述需要清晰，逻辑链条要完整（遇到问题-产生想法/方法-实施过程-最终结果/反思）。题目要求“创新性实践”，所以解决问题的方法是核心。

深度：不仅要描述“做了什么”，更要分析“为什么这样做是创新的”、“遇到了什么困难以及如何克服的”，以及从中得到的“反思和收获”。这能体现考生的思考深度和学习能力。

关联性：例子最好能与高中学习或个人成长相关，展示考生的学习投入和主动探索精神。

评价标准：

理解深刻：对“创新”的理解全面、准确。

事例生动：例子具体、真实，细节清晰。

创新突出：所述方法或思路确实具有创新性，能够有效解决问题。

逻辑清晰：叙述条理清晰，逻辑严谨。

反思到位：能从实践中总结经验教训，体现思考和成长。

这个题目综合性强，能较好地反映一个高中生的综合素质和发展潜力，是自主招生面试中比较常见的题目类型。

第二题

有人认为：“为了获得成功，我们必须接受现实，有时候要‘妥协’甚至‘放弃’一些理想和目标。”你如何看待这种观点？请结合你自身的经历或观察，谈谈你的看法。

（请在此处写下你的回答）

参考答案：

我不同意这种观点，或者说，我并不完全赞同这种观点。

首先，理想和目标是驱动我们前进的内在动力和灯塔。尤其对于青少年而言，拥有远大的理想和清晰的目标是至关重要的。它们塑造我们的价值观，激发我们的潜能，赋予我们克服困难的勇气。完全为了“成功”而轻易接受现实、放弃理想，可能会导致失去前进的方向和动力，最终可能活成一个“成功”但迷失的普通人，而非真正实现自我价值的“成功者”。成功不应仅仅是世俗定义的财富或地位，更应包含内心的满足和自我实现。

其次，“接受现实”不应等同于“放弃理想”。“现实”可能是残酷的，可能是充满挑战的，但它也包含了我们可以利用的资源、客观的限制和发展的机遇。真正的智慧和坚韧，恰恰在于能够承认现实、分析现实，然后在现实允许的范围内，以更灵活、更智慧、更有韧性的方式去追求理想，而不是轻易地自我设限。这好比登山，有时我们需要绕开障碍，调整路径，但这并不意味着放弃顶峰的决心。有时候的“妥协”，是为了更好地积蓄