人教统编版五年级语文下册第三单元《汉字真有趣》示范公开课教学设计（第4课时）.docxVIP

汉字真有趣（第4课时）

教学目标

教学目标

1．展示学习成果。

2．通过猜字谜等活动深入体会汉字的趣味。

教学重点

教学重点

1．展示学习成果。

2．通过猜字谜等活动深入体会汉字的趣味。

教学难点

教学难点

1．展示学习成果。

2．通过猜字谜等活动深入体会汉字的趣味。

教学过程

教学过程

新课导入

教师：同学们，汉字既神奇又有趣。这段时间，同学们都在汉字王国里遨游，相信你们收获满满，了解了许许多多的汉字奥秘。你们想不想把小组的研究成果在全班分享，使大家对汉字有更全面、深刻的认识呢？接下来的时间就交给大家，老师期待你们的精彩汇报。

探究新知

合作探究

（一）探究一：展示交流，汇报成果。

1．字谜猜猜猜。

（1）教师：首先进行展示的是字谜小组。请小组组长介绍你们的活动。

学生：大家好，我是“字谜猜猜猜”小组的组长XX，我们组共有7名成员。根据分工，XX同学负责搜集文字谜资料；XX同学负责搜集故事谜资料；XX和XX同学负责整理资料；XX和XX同学负责制作字谜卡片；我负责展示学习成果。

我们的活动主题是猜字谜，我们采用查阅图书和网络搜索两种方式搜集资料。我们的字谜特别好玩，你们想不想猜一猜呀？

（展示谜语）这是我们给大家带来的汉字谜语，快来挑战吧！

活动说明：“字谜猜猜猜”是由负责字谜的小组设计的活动，除字谜小组外，其余小组均为参赛小组。

将参赛小组成员进行编号，教师根据活动进行的情况，尽量使参赛小组的每个学生都有参与活动的机会。

（2）比赛过程：略。

（3）字谜小组成员补充展示资料。

（4）交流体会。

活动结束后，请字谜组的同学可以谈谈自己的体会，也可以介绍自己在收集字谜的过程中发生的一些有趣的事。

2．谐音大比拼。

教师：下面进行展示的是谐音小组。请小组组长介绍你们的活动。

（1）活动说明：由负责谐音的小组汇报，除谐音小组外，其余小组均为参赛小组。

（2）比赛过程：略。

（3）小组成员补充展示资料。

（4）交流体会。

3．汉字主题的其他活动。

（二）探究二：学生汇报收获。

教师：同学们，这段时间我们尽情地遨游在汉字王国里，领略了汉字的神奇，感受了汉字的趣味，学习了搜集、整理资料的方法，还进行了小组活动，并展示了活动成果。在这个过程中，你是怎么跟组员合作的？遇到了什么困难？你是怎么解决的？你有什么收获？有哪些地方还需要改进？相信你一定有很深的感悟，现在就请你和大家分享一下。

全班交流。

预设：

学生1：在这次活动中，我最大的感悟是只有小组成员团结一心，才能把任务完成好。

学生2：我的感悟是大家要合理分工，互相帮助。在搜集资料时，我在图书馆翻阅了很多图书都找不到想要的资料，别的同学为我提供了线索，在同学们的帮助下，我找到了需要的资料。

教师小结：同学们，你们不仅学到了汉字知识，学会了搜集资料和整理资料的方法，还懂得了合作、交流、互助。

（三）探究三：活动评价。

教师引导：在这次“汉字真有趣”的语文综合实践活动中，你表现得怎么样呢？请你的老师、小组成员、爸爸妈妈给小组活动做出评价，自我评价搜集、整理资料的情况，同学互相评价小组展示的情况。相信你们在这次活动中，各方面一定都有很大的进步和提升。

“___________________”小组活动评价表

项目

评价标准

自我评价

同学评价

教师评价

家长评价

制订计划

分工明确，计划安排合理

☆☆☆

☆☆☆

☆☆☆

搜集资料

整理资料

搜集资料的方法运用恰当，资料整理得比较完善

☆☆☆

☆☆☆

☆☆☆

☆☆☆

展示交流

展示形式新颖，内容丰富，互动效果良好

☆☆☆

☆☆☆

☆☆☆

搜集、整理资料自评表

项目

评价标准

自我评价

搜集资料

能用查找图书、网络搜索、请教别人等多种方法搜集资料

☆☆☆

能正确运用搜集资料的方法

☆☆☆

搜集到的资料内容丰富，能满足活动需要

☆☆☆

整理资料

能把资料整理得比较完善、清楚

☆☆☆

小组展示互评表

项目

评价标准

同学评价

参与度

小组成员人人参与，互相合作

☆☆☆

自信心

展示时态度大方，充满自信

☆☆☆

形式

形式多样，有创意

☆☆☆

质量

内容丰富，展示清楚

☆☆☆

课堂小结

在这次“汉字真有趣”的语文综合实践活动中，大家既增长了知识，又培养了能力。希望大家把这些知识和能力运用到日常的学习和生活中。

布置作业

课后了解更多关于汉字的知识。