感受可能性：随机分类及其教学探究.pdfVIP

感受可能性

一、分析

1、地位与作用

《义务教育课程》将“统计与概率”作为义务教育阶段数学课程学习的

四个领域之一，本课《感受可能性》是义务教育课程北师版七年级下册第六章第

一节，主要研究的分类。现实生活中存在着大量的随机，但前面学生所

学的数学问题，其结果往往是确定的，而从本节课开始就要接触结果不确定的情

况——随机，它既是概率论的基础，又是生活中存在的大量现象的一个反映。因

此，学好它，既能解决生活中的一些问题，也为今后的学习打下良好的基础。本

课掌握得如何，直接关系“概率”整个知识体系的“坚实”性，所以本课在

中占有非常重要的地位。

2、教学目标

（1）知识技能

理解必然、不可能、随机的概念；

区分必然、不可能和随机；

通过对生活中各种的判断，归纳出必然，不可能和随机的

特点，并根据这些特点对有关作出准确判断。.

（2）数学思考

经历体验、操作、观察、归纳、总结的过程，发展学生从复杂的表象中，提

炼出本质特征并加以抽象概括的能力；

从的实际情形出发，会分析发生的可能性。

（3）解决问题

能根据随机的特点辨别哪些是