DNA的复制高一生物精讲人教版必修教案（2025—2026学年）.docxVIP

DNA的复制高一生物精讲人教版必修教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本节课内容选自人教版必修教材高一生物，属于“遗传与变异”单元的一部分。在单元乃至整个高中生物课程体系中，DNA的复制是理解遗传信息传递和生物体生长发育的基础。它直接关联到遗传信息的稳定性、多样性和可塑性，对于后续学习基因表达、细胞分裂等知识至关重要。本节课的核心概念包括DNA分子的结构、复制过程、半保留复制原理等，技能方面则侧重于理解DNA复制过程中的酶作用、能量需求以及错误修复机制。

二、学情分析

高一学生具备一定的生物学基础，对细胞结构、遗传现象等有初步的认识。然而，对于DNA的复制这一复杂过程，学生可能存在以下学习困难：1.对DNA分子结构的理解不够深入，难以直观把握其复制过程；2.对半保留复制原理的理解存在混淆，容易与全保留复制或混合复制相混淆；3.对复制过程中的酶作用和能量需求理解不足，难以形成完整的知识体系。因此，教学设计需从学生的认知特点和兴趣出发，通过生动活泼的教学方式，帮助学生克服这些困难。

三、教学目标与策略

教学目标设定为：1.理解DNA分子的结构及其与复制的关系；2.掌握DNA复制的过程、半保留复制原理以及复制过程中的酶作用；3.能运用所学知识解释生活中的生物学现象。为实现这些目标，教学策略将包括：1.采用多媒体教学，通过动画、图片等形式直观展示DNA复制过程；2.设置问题情境，引导学生主动探究，培养科学思维；3.结合实例，强化理论联系实际的能力；4.通过小组讨论、课堂练习等方式，巩固所学知识，提高学生的综合运用能力。

二、教学目标

知识目标：

说出DNA分子的基本结构和功能。

列举DNA复制的基本步骤和涉及的酶。

解释半保留复制原理及其重要性。

能力目标：

设计DNA复制过程中的关键步骤图。

评价不同DNA复制策略的优缺点。

通过实验数据论证DNA复制过程中的准确性。

情感态度与价值观目标：

表现出对生物学知识的探索兴趣。

认识到科学研究的严谨性和精确性。

培养学生的科学精神和团队合作能力。

科学思维目标：

运用模型构建方法分析DNA复制过程。

运用演绎推理方法解释实验现象。

通过批判性思维评估不同观点。

科学评价目标：

评价DNA复制过程中可能出现的错误及其修复机制。

评价DNA复制技术在生物医学领域的应用。

评价学生对于DNA复制知识的掌握程度和应用能力。

三、教学重难点

教学重点在于理解DNA分子的结构和半保留复制原理，难点在于掌握DNA复制过程中的酶作用和能量需求，以及半保留复制在实际操作中的体现。这些难点对学生抽象思维能力和实验理解能力提出了挑战，需要通过实例分析和实验操作来帮助学生突破。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、DNA结构模型、实验操作视频、任务单和评价表等教学资源，确保教学内容的直观性和互动性。学生需预习教材，准备画笔、计算器等学习工具，并提前收集相关资料，以增强课堂参与度和学习效果。同时，设计合理的课堂布局，如小组座位排列，确保教学环境的舒适和高效。

五、教学过程

导入环节

1.教师活动：

以“DNA的奥秘”为主题，展示DNA的发现历程和重要性的视频片段，激发学生的兴趣。

提问：“DNA是什么？它在生物体中扮演什么角色？”

引导学生思考DNA与遗传信息之间的关系。

2.学生活动：

观看视频并思考提出的问题。

分享对DNA的认识和理解。

新授环节

任务一：DNA的结构

1.目标：

认识DNA的双螺旋结构。

理解碱基配对原则。

2.教师活动：

展示DNA双螺旋结构的图片，讲解其基本组成和结构特点。

使用DNA模型进行演示，帮助学生直观理解。

提问：“DNA由哪些部分组成？它们是如何排列的？”

引导学生讨论碱基配对原则。

3.学生活动：

观察DNA模型，描述其结构。

通过小组讨论，理解碱基配对原则。

4.即时评价标准：

学生能准确描述DNA的结构和组成。

学生能解释碱基配对原则。

任务二：DNA的复制

1.目标：

理解DNA复制的半保留性。

掌握DNA复制的基本步骤。

2.教师活动：

以动画形式展示DNA复制过程。

提问：“DNA复制是如何进行的？它遵循什么原则？”

引导学生分析DNA复制过程中的关键步骤。

3.学生活动：

观察动画，描述DNA复制过程。

通过小组讨论，理解DNA复制的半保留性。

4.即时评价标准：

学生能描述DNA复制的过程。

学生能解释DNA复制的半保留性。

任务三：DNA复制中的酶

1.目标：

了解DNA复制过程中涉及的酶。

理解酶在DNA复制中的作用。

2.教师活动：

展示DNA聚合酶、解旋酶等酶的图片，讲解其功能。

提问：“