红楼梦考点归纳与高考辅导资料.docxVIP

《红楼梦》作为中国古典小说的巅峰之作，其思想深度与艺术成就历来为学界所推崇，亦是高考语文文学类文本阅读与名句默写的重要考查内容。本资料旨在系统梳理《红楼梦》的核心考点，并结合高考命题特点提供针对性的辅导，助力考生深化理解、从容应考。

一、作者与版本：溯源辨流，夯实基础

（一）作者及成书

一般认为，前八十回由清代曹雪芹所著。曹雪芹以其家族兴衰为蓝本，熔铸个人生命体验，创作了这部百科全书式的文学巨著。后四十回通常认为由高鹗续补，但其思想旨趣与艺术风格与前八十回存在一定差异，备考时需加以留意。

（二）重要版本

*脂评本系统：带有脂砚斋等人评语的早期抄本，如“甲戌本”、“己卯本”、“庚辰本”等，这些评语对理解作者创作意图、情节伏笔（“草蛇灰线，伏脉千里”）及八十回后的佚稿线索具有重要价值，是研究《红楼梦》的重要依据。

*程高本系统：即程伟元、高鹗整理刊刻的活字印本，如“程甲本”、“程乙本”，是流传最广的版本，也是现行通行本后四十回的主要来源。高考文本阅读若选取后四十回内容，多以此为据。

考点提示：对作者、主要版本特点及脂评本价值的基本认知，可能在选择题或简答题中以背景知识形式出现。

二、核心人物形象：多棱透视，把握性格

《红楼梦》塑造了数百位性格鲜明、血肉丰满的人物形象，对主要人物的性格特征、典型意义及命运轨迹的理解是考查重点。

（一）贾宝玉

*核心性格：叛逆不羁，厌恶仕途经济，追求个性自由与真情。他对“男尊女卑”的传统观念提出质疑，认为“女儿是水作的骨肉，男人是泥作的骨肉”。

*典型意义：封建贵族家庭的叛逆者，其思想行为与封建礼教形成尖锐冲突，是作者寄托理想、反思人生的重要载体。

*重要情节：摔玉、挨打、梦游太虚幻境、与黛玉共读《西厢记》等。

（二）林黛玉

*核心性格：敏感多疑，多愁善感，才情高绝，孤标傲世，具有强烈的自尊心和反抗精神。她与宝玉的爱情是基于精神共鸣的知己之爱。

*典型意义：封建礼教压迫下的悲剧女性代表，其悲剧是性格悲剧、爱情悲剧，更是时代悲剧。

*重要情节：进贾府、葬花、凹晶馆联诗、焚稿等。

（三）薛宝钗

*核心性格：端庄持重，博学多才，世故圆滑，“冷”与“热”并存。她遵守封建礼教，是“停机德”的典范，但也并非全无真情与无奈。

*典型意义：封建礼教熏陶下的完美淑女形象，其行为处事符合封建规范，却也因此失去了个性自由，同样是封建制度的牺牲品。

*重要情节：滴翠亭杨妃戏彩蝶、蘅芜君兰言解疑语、协助理家等。

（四）王熙凤

*核心性格：精明强干，泼辣狠毒，八面玲珑，贪婪自私。她是贾府实际的管家者，能力出众，但也加速了贾府的衰败。

*典型意义：封建家族中弄权者的代表，其命运也反映了“聪明反被聪明误”的道理和封建末世的必然。

*重要情节：协理宁国府、弄权铁槛寺、毒设相思局、抄检大观园时的表现等。

（五）其他重要人物

贾母、王夫人、袭人、晴雯、史湘云、贾探春、刘姥姥等人物，各自具有独特的性格魅力和叙事功能，需了解其主要特征及在情节发展、主题表达中的作用。例如，晴雯的刚烈不屈，袭人的心机与奴性，探春的精明与改革尝试，刘姥姥的乡村智慧与见证者角色。

考点提示：人物形象分析常以选择题形式考查对性格特点的判断，或以简答题、分析题形式要求结合具体情节分析人物性格、情感或命运，或比较不同人物的异同。

三、情节与结构：纲举目张，理解深意

（一）主要情节脉络

*序幕：神话缘起（石头记、绛珠仙草与神瑛侍者）、冷子兴演说荣国府、林黛玉进贾府。

*发展：宝玉黛玉相爱、宝钗入京、元春省亲、宝玉挨打、大观园诗社活动、刘姥姥进大观园等，展现贾府的鼎盛与内部矛盾。

*转折：抄检大观园，标志着贾府由盛转衰的关键节点，众多人物命运发生重大转折。

*高潮与结局：家族衰败、宝黛爱情悲剧（黛玉之死、宝玉出家）、金陵十二钗各自的悲剧命运，最终“落了片白茫茫大地真干净”。

（二）关键情节的作用与意义

*黛玉进府：首次展现贾府的气派与复杂人际关系，主要人物登场并初步刻画其性格。

*宝玉挨打：集中反映封建家长与叛逆子的冲突，揭示贾府内外的矛盾危机，也促使宝黛情感深化。

*抄检大观园：封建势力对美好青春与人性的摧残，加速了大观园的破败和人物的离散。

*黛玉葬花：不仅是黛玉多愁善感性格的体现，更象征着美好事物的易逝与作者对理想的哀悼，《葬花吟》是其悲剧命运的谶语。

（三）结构特点

*网状结构：以宝黛钗的爱情婚姻悲剧为主线，交织着贾史王薛四大家族的兴衰史，以及众多人物的命运遭际，线索纷繁而井然有序。

*草蛇灰线，伏脉千里：通过谶语、诗词、物件、细节等埋下伏笔，使情节前后呼应，结构严密。例如判词、《红楼梦曲》对人物命运的预示。

考点提示