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大班绘本《没有耳朵的兔子》教案
目录
课程介绍与目标
阅读理解与文本分析
语言表达与技巧训练
创意写作与拓展活动
跨文化交流与比较视野拓展
家庭教育延伸及亲子共读建议
01
课程介绍与目标
Chapter
介绍作者、出版社及绘本的创作背景。
绘本背景
故事梗概
角色介绍
简要概括绘本的故事情节,突出主题。
详细描绘绘本中的主要角色,特别是没有耳朵的兔子。
03
02
01
利用图画书教育,使孩子们掌握兔子生活方式、特性以及它们与人类的联系。
知识目标
培养幼儿的观察能力、语言表达能力和想象力。
能力目标
启迪孩子体味图画书里的情感流露,塑造他们的同情、关爱和宽容品质。
情感目标
课程时间
建议安排1-2课时,每课时30分钟左右。
课程流程
包括导入、绘本阅读、讨论与分享、手工制作等环节。
课程准备
教师需要提前熟悉绘本内容,准备好相关道具和材料。
02
阅读理解与文本分析
Chapter
介绍绘本中独特的世界观和背景设定,如一个没有耳朵的兔子生活在一个与众不同的环境中。
故事背景
绘本的故事线展现了兔子因缺少耳朵而遭遇的种种挑战,以及它在逐步探索和确认自我认同与价值的过程中所经历的演变。
情节梳理
绘本以温馨的结局描绘了兔子经过不懈努力及他人的接纳,最终收获了幸福与归属感。
结局呈现
勇敢面对困境
分析绘本中兔子在面对困境时所展现出的勇敢和坚持,鼓励幼儿在面对困难时也能保持积极心态。
自我认同与接纳
以兔子的故事为线索,审视个体如何克服自身的不足,探寻自我价值以及融入群体的途径。
友谊与互助
分析图画书中其他动物对兔子的协助与鼓励,突出友情与互助在成长经历中的关键意义。
1
2
3
分析兔子的性格特点及其在故事中的成长变化,突出其乐观、勇敢、坚持不懈的品质。
没有耳朵的兔子
描绘故事中动物角色的特性,例如其仁慈、关爱和宽容等品质,并分析这些特点如何助力兔子的成长。
其他动物角色
剖析角色间的交流互动,揭示其在情节发展中的情感交融与相互扶持,凸显团结友爱的主题精神。
人物关系与互动
03
语言表达与技巧训练
Chapter
03
动作词汇
比如“跳跃”、“拥抱”、“探寻”等词汇,通过动作词语的掌握,帮助儿童更精确地描述故事内容和角色行为。
01
绘本相关词汇
例如“图画书”、“图像”、“情节发展”等,使孩子们掌握图画书的基本要素与构造。
02
描述性词汇
例如“可爱的”、“柔软的”、“孤独的”等,引导幼儿学习如何运用词汇描述事物和表达情感。
教授幼儿如何运用情感词汇来表达自己的感受,例如“开心”、“难过”、“惊讶”等。
情感词汇的运用
在引导幼儿讲述故事时,需根据故事情节和角色的变化,适时变换语气和语调,以提升故事的吸引力和表现力。
语气与语调
促进幼儿在绘本阅读时与同侪开展情感互动与交流,共同分享各自的感受及理解。
情感交流与互动
04
创意写作与拓展活动
Chapter
激发孩子们的创意思维,让他们为《耳朵缺失的兔子》编写后续章节或是进行创新改编。
设定几个启发式问题,例如:“假如兔子寻回耳朵后,世界会怎样变化?”“在兔子寻耳旅途中,它结识了哪些新伙伴?”这样的问题能够激发思考。
让孩子们分组进行头脑风暴,互相分享创意,并选出最佳故事进行展示。
备好故事所需的角色服饰与配件,包括兔耳朵、胡萝卜等,让孩子们融入角色之中。
构建情景模拟游戏,例如“兔子失耳探险记”,让孩子们通过游戏感受故事内容。
通过角色扮演游戏,帮助孩子们更好地理解故事中的角色和情节,培养同理心和团队协作能力。
启发孩童以《无耳兔》为主题进行手工艺制作或图画创作,包括制作兔形玩具、描绘兔形图案等。
提供丰富的材料和工具,鼓励孩子们发挥创意,自由创作。
展示孩子们的创意成果,促使他们相互鉴赏、分享创作体会,从而增强自信与审美鉴赏力。
05
跨文化交流与比较视野拓展
Chapter
东方文化中的兔子
01
在东方传统文化里,兔子常常被视为温柔、可爱且机敏的象征。比如,在中国,兔子与月亮和长寿紧密相连,常在中秋节等佳节中成为庆祝元素。
西方文化中的兔子
02
在西方文化中,兔子的形象更为多样化。一方面,兔子可以象征复活和新生,如在复活节时,兔子被视为春天的使者;另一方面,兔子也常被用来形容胆小或易受惊吓的人。
跨文化比较的意义
03
通过对比不同文化背景中兔子的形象,孩子们能够更好地理解文化多样性,以及不同文化对同一动物形象的独特诠释。
中国寓言故事中的动物形象
在中国寓言故事中,动物常常被赋予人的性格和命运,用以传达某种道德或哲理。比如“守株待兔”中的兔子象征着不劳而获的心态。
西方寓言故事中的动物形象
在西方的寓言故事里,动物的形象同样多彩纷呈,比如《伊索寓言》里的狐狸,它象征着狡黠与智谋,而乌龟则寓意着恒心与毅力。
异同点分析
中西方寓言故事均擅长运
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