高中高三语文语言文字运用得体专项课件.pptxVIP

第一章语言文字运用得体的基本概念与重要性第二章正式文体中的语言文字运用得体第三章非正式文体中的语言文字运用得体第四章不同交际对象的语言文字运用得体第五章不同交际场合的语言文字运用得体第六章语言文字运用得体的常见错误与纠正方法1

01第一章语言文字运用得体的基本概念与重要性

第一章：语言文字运用得体的基本概念与重要性语言文字运用得体性是高中语文教学的重要组成部分，尤其在高三阶段，学生需要掌握在不同语境下如何选择恰当的语言形式和表达方式。得体性不仅体现在高考语文的命题中，更贯穿于日常的社交、职场和学术活动中。本章节将从基本概念入手，深入分析语言文字运用得体的核心要素，并通过具体案例和数据支撑，阐述其在社会交往、高考命题趋势和跨文化交流中的重要性。通过本章的学习，学生将能够理解得体性的内涵，为后续章节的深入探讨奠定基础。3

第一章：语言文字运用得体的基本概念与重要性基本概念语言文字运用得体是指在特定语境下，根据交际对象、场合、目的等因素，选择恰当的语言形式和表达方式，以达到最佳交际效果的原则。社会交往的重要性在职场中，邮件、报告的语言得体性直接影响职业形象。根据某企业招聘官的反馈，30%的简历因语言不得体被直接淘汰。在日常生活中，得体的语言能够促进人际关系的和谐，避免误解和冲突。高考命题趋势近五年高考语文中，语言文字运用得体题目占分比例逐年上升，2023年占比达到18%。以全国卷II的“拟写通知”题目为例，因格式错误或用词不当导致失分的考生占比高达45%。跨文化交流的重要性在全球化背景下，语言得体性是跨文化交流的关键。以某外企中国分公司的案例，因员工在汇报时使用中式英语导致沟通失败，最终通过培训改善。本章总结语言文字运用得体不仅是高考语文的重点，也是日常交际、职业发展的必备能力。其核心在于理解语境、对象、目的的统一性。下一章将探讨不同语境下的语言得体表现，以典型案例为切入点，提升实操能力。4

第一章：语言文字运用得体的基本概念与重要性社会交往中的语言得体在职场邮件中使用正式语言，避免口语化表达。例如，将‘搞定’改为‘完成’，将‘弄好’改为‘妥善处理’。学术写作中的语言得体在学术论文中使用专业术语，避免情感化表达。例如，将‘我认为’改为‘研究表明’，将‘太棒了’改为‘具有高效、耐用等特点’。跨文化交流中的语言得体在对外交流中使用尊重对方文化的语言，避免使用可能引起误解的词汇。例如，将‘你’改为‘您’，将‘我们’改为‘大家’。5

第一章：语言文字运用得体的基本概念与重要性正式场合非正式场合使用规范的语言，避免口语化表达。注意格式和结构，确保清晰严谨。语气庄重，避免情感化表达。使用灵活的语言，适当加入幽默元素。注重互动性，增强交流效果。语气自然，避免过于严肃。6

02第二章正式文体中的语言文字运用得体

第二章：正式文体中的语言文字运用得体正式文体包括公文、演讲稿、学术论文等，其语言要求规范、严谨、客观。本章节将详细分析正式文体的语言特点，并通过高考案例和具体数据，探讨如何在不同正式场合中选择恰当的语言形式。通过本章的学习，学生将能够掌握正式文体的写作技巧，为高考和未来的职业发展打下坚实基础。8

第二章：正式文体中的语言文字运用得体公文类文体公文类文体要求语言规范、结构完整、语气客观。例如，政府公告需使用正式书面语，如‘兹定于……’‘根据……’。学术论文要求语言客观、精确，避免情感化表达。例如，‘本研究通过实验验证了……’‘结果表明……’。演讲稿要求兼具逻辑性和感染力，适当使用排比句增强效果。例如，‘青春是奋斗，青春是梦想，青春是担当’。正式文体语言得体需遵循‘规范、严谨、客观’原则，不同文体在用词、结构、语气上存在差异。下一章将探讨非正式文体的语言特点，如微信朋友圈、微博等社交媒体的语言运用，帮助读者掌握从正式到非正式的语言转换能力。学术论文演讲稿本章总结9

第二章：正式文体中的语言文字运用得体政府公告政府公告需使用正式书面语，如‘兹定于2024年4月15日举行运动会，请各班级准时参加’。学术论文学术论文需使用专业术语，如‘本研究通过实验验证了……’‘结果表明……’。演讲稿演讲稿需兼具逻辑性和感染力，如‘青春是奋斗，青春是梦想，青春是担当’。10

第二章：正式文体中的语言文字运用得体公文类文体学术论文演讲稿用词规范，避免口语化表达。结构完整，包括标题、主送单位、正文、落款等要素。语气客观，避免情感化表达。使用专业术语，确保准确性。语言客观，避免主观判断。结构严谨，分条列项。兼具逻辑性和感染力，适当使用排比句。语言生动，增强表达效果。结构清晰，层次分明。11

03第三章非正式文体中的语言文字运用得体

第三章：非正式文体中的语言文字运用得体非正式文体包括社交媒体、私人信件、日常对话等，其语言要求灵活、自然、个性化。本章节将详