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第07讲《梦游天姥吟留别》《登高》
内容导航——预习三步曲
第一步:学
析教材学知识:教材精讲精析、全方位预习
练习题讲典例:教材习题学解题、快速掌握解题方法
练考点强知识:四大核心考点精准练
第二步:记
串知识识框架:思维导图助力掌握知识框架、学习目标复核内容掌握
第三步:测
过关测稳提升:小试牛刀检测预习效果、查漏补缺快速提升
一、知识点补充
知识点1文体知识
1.吟
本指吟咏、作诗,后为诗体名。和“歌”“行”相仿,又称“歌行体”,其音节格律较自由,有五言、七言、杂言等,如《茅屋为秋风所破歌》《琵琶行》《梦游天姥吟留别》。
2.七言律诗
律诗属于近体诗(今体诗),与古体诗相对,严格遵循平仄、对仗、押韵等规则,篇幅固定,常见为五言(五律)、七言(七律)。
起源:萌芽于南朝齐梁时期的“永明体”(沈约等提出“四声八病”说),经初唐沈佺期、宋之问等完善格律,至盛唐杜甫达到艺术巅峰。
知识点2作家介绍
1.李白
李白(701~762),字太白,号青莲居士,唐代伟大的浪漫主义诗人,被称为“诗仙”。他的诗风为豪放飘逸。代表作《蜀道难》《行路难》《静夜思》等。
天宝元年(742年),由于道士吴筠的推荐,李白奉诏来到京城长安。他本想能够施展才能,但不被重用;而且他不肯与权贵同流合污,得罪京城权贵,受到排挤,使他只居住了一年多便被赐金放还。离开长安后,与杜甫、高适游山东,在兖州话别,临行作本诗。
2.杜甫
杜甫(712~770),字子美,生于河南巩县,自称少陵野老。我国古代伟大的现实主义诗人,被称为“诗圣”,他的诗风为沉郁顿挫,一生写诗一千四百多首。他的诗反映了唐代由盛转衰的社会现实,反映百姓疾苦,他的诗被称为“诗史”。在唐肃宗时,官任左拾遗。后入蜀,友人严武推荐他做剑南节度府参谋,加任检校工部员外郎,故后世又称他杜工部。
知识点3作品主要特色
(一)李白作品特色
1.浪漫主义精神内核
(1)想象奇绝:善用超越现实的夸张与幻想,如《梦游天姥吟留别》中“霓为衣兮风为马,云之君兮纷纷而来下”,将神话场景与自然景物交融,构建奇幻意境。
(2)情感喷发:以豪放不羁的笔触直抒胸臆,《将进酒》中“天生我材必有用,千金散尽还复来”,将自信与愤懑化作奔腾的情感洪流。
2.自然意象的神化运用
(1)壮阔山水的人格化:笔下的自然景物常具磅礴气势与主观情志,如“黄河之水天上来”(《将进酒》)以黄河喻时光与豪情,“蜀道之难,难于上青天”(《蜀道难》)借山川写人生困境。
(2)明月与大鹏的象征体系:“明月”贯穿其诗(如《静夜思》《月下独酌》),既是乡愁载体,也是精神寄托;“大鹏一日同风起”(《上李邕》)以神鸟自比,彰显远大抱负。
3.语言与结构的自由奔放
(1)句式多变:打破近体诗格律束缚,长短句交错(如《宣州谢朓楼饯别校书叔云》),形成“行云流水”的节奏感,与情感起伏呼应。
(2)夸张修辞的极致化:“白发三千丈”(《秋浦歌》)“飞流直下三千尺”(《望庐山瀑布》)以数字夸张强化视觉冲击,凸显浪漫气质。
4.多元思想的融合
儒道侠兼具:既怀抱“申管晏之谈,谋帝王之术”的儒家理想(《代寿山答孟少府移文书》),又向往“霓为衣兮风为马”的道家超脱,更以“十步杀一人,千里不留行”(《侠客行》)的侠气书写自由精神。
5.艺术风格的独创性
(1)“清水出芙蓉”的自然美:部分诗作语言朴素却意境天成,如《静夜思》以“床前明月光”的白描,写尽游子的乡愁。
(2)悲剧与豪情的交织:即便面对失意,也常以旷达收束,如“人生在世不称意,明朝散发弄扁舟”(《宣州谢朓楼》),将忧愤转化为对自由的追寻。
6.总结
李白的诗是盛唐气象与个人才情的极致融合,以浪漫想象突破现实桎梏,用自然意象承载精神超越,形成“豪放飘逸、神鬼莫测”的独特风格,被誉为“诗仙”。
(二)杜甫作品特色
1.现实主义的深刻写实
(1)时代苦难的镜像:以诗记录安史之乱及社会动荡,如《三吏三别》中“存者且偷生,死者长已矣”(《石壕吏》)直书百姓流离,《春望》“国破山河在”道尽家国疮痍,被称为“诗史”。
(2)细节白描的穿透力:善用典型场景刻画民生,《卖炭翁》“可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒”以矛盾心理揭露底层悲苦,不加修饰却极具冲击力。
2.沉郁顿挫的情感表达
(1)情感的厚重层次:忧国忧民之情常与个人失意交织,《登高》中“艰难苦恨繁霜鬓”既叹自身潦倒,更忧天下动荡,情感如江涛层层推进。
(2)节奏的顿挫变化:语言凝练且对仗工整(如《登高》全篇对仗),但句式多抑扬转折,《秋兴八首》中“丛菊两开他日泪,孤舟一系故园心”以“开”与“系”的动词对比,写尽漂泊的无奈。
3.家国情怀的终极关怀
(1)小我与大我的交融:即使身处困境仍心系苍生,《茅屋为秋风所破歌》
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