学校心理安全以及班主任的应对.pptVIP

以及班主任的应对

;心理组教师名单：周世敻、田蕾、徐强、刘万伦、刘娜、黄建波、胡波;心理辅导，是指运用心理学、教育学的原理和方法，有意识、有目的地对学生在学习和生活过程中遇到的一般心理问题，给予直接或间接的心理辅导，并对这些心理障碍或轻微心理疾病进行诊断和矫治的过程。;周一至周四下午的17:50----18:40

周五中午12：30----13：00开放心理辅导室

学生可以提前预约并来访

预约电话3780785;校园暴力与校园伤害;邯郸26中暴力事件！;校园暴力主要表现是在精神或身体上欺负弱小的人，令受害者在心灵及肉体上感到痛苦。校园暴力通常都是重复发生，而不是单一的偶发事件。有时是一人欺负一人；有时集体欺负一人。通常施暴者不会觉得自己不对，而受害者往往怕事，默默承受而不敢反抗和告发施暴者。;典型的施暴者特征（暴力倾向）

·霸道和冲动，倾向使用暴力欺压他人。

·比较自我中心，对受害同学缺少同情心。

打扮怪异、偏激、爱动手、爱找碴、对学习感到厌倦、抽烟喝酒早恋、讲粗话、对老师有抵触情绪;被动施暴者特征

·看见欺凌者的暴力行为得逞，于是协助及附和欺凌者，有些则藉此保护自己，免受欺凌。;易成为受害者特征

·性格内向、害羞、怕事。

·在同学间不受重视，只有很少朋友，在学校中十分孤单，沉默、表达能力不佳。

·缺乏与朋友相处的社交技巧，容易引起同学不满和反感。

·性格或行为上有异于他人;2010年3月30日晚，四川大学突发一起刑事案件。晚9：20左右，四川大学2008级学生曾世杰（男）当晚在江安校区明远湖边，将彭某（女）杀死，将张某（男见义勇为）和唐某（男）砍伤，当即被校园保卫巡逻人员和学生发现，共同将曾世杰制服，并立即报警。;认真观察每一个孩子在学校的表现

逐步对全班学生的基本家庭状况有一定的了解，班上是否有家庭情况特殊的学生

主动与家长打电话了解孩子在家的表现与家长交流怎样教育孩子

对于有特殊情况的学生予以关爱，保护学生的隐私和自尊心、真诚的对待每一个学生

爱心教育，情感交流，“亲其道，而信其师”

通过家长会帮助增进亲子???系

主题班会进行心理安全教育;自残;一位初二的女生因为男朋友移情别恋，为爱自残，将手上划出几十道口子。;自残是指人对自身肢体和精神的伤害。一般来说，对精神的伤害难以觉察，因此，如果不特别指明，自残仅仅是指对肢体的伤害。虽然说是只对身体的一种伤害，但是更多的是心理上的一种发泄。;自残的原因

----心中有很大的压力

;密切注意学生的言行举止

不能一味教育，只能沟通，减轻心理压力

对待早恋用疏导策略

创造吃苦的机会来使学生个性变得坚强

批评、引导和关爱;征兆：注意力变差

上课或写作业经常走神

外形变化，如剃光头、拔眉毛和睫毛;自杀;初二男生小勇（化名）深夜从家中跳下，经抢救无效死亡;人的行为总是受到人的情绪状态、认知方法和周围环境变化的影响。自杀行为不会是某一个因素单独造成的独特结果，多因素综合在一起会增加自杀的危险性。;青少年自杀的原因;采取自杀行动前通常会在情绪、认知和行为表现上有所变化，会产生一些旁人可辨识的自杀危险征兆或自杀求助。;校园内需要监控的有自杀倾向的高危人群主要包括：;

应对策略：;(1)对自己关系亲近的人，表达想死的念头，或在日记、绘画、信函中流露出来。

(2)情绪明显不同于往常，焦躁不安、常常哭泣、行为怪异粗鲁。

(3)陷入抑郁状态，食欲不良、沉默少语、失眠。

(4)回避与他人接触，不愿见人。

(5)性格行为突然改变，像变了一个人的似的。

(6)无缘无故收拾东西，向人道谢、告别、归还所借物品、赠送纪念品。;(1)言语。有自杀意念的人会间接地，委婉地说出来，或者谨慎地暗示周围。如“想逃学“、“想出走“、“活着没有意思“。

(2)身体。有自杀意念的人会有一些身体症状反应，比如感到疲劳、体重减轻、食欲不好、头晕等。这往往是抑郁情绪所致，不能简单地认为是身体有病，应引起注意。

(3)行为。当自杀意念增强时，在日常生活中会表现出不同于平常的行为。如无故缺课、频繁洗澡、看有关死的书籍，甚至出走、自伤手腕等。根据以上种种征兆，可以为自杀预防提供线索和可能。;结束！

谢谢大家