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劳动教育工作计划

时代呼唤与育人使命：劳动教育的价值追寻

劳动，作为人类文明进步的根本动力，亦是个体成长不可或缺的基石。在新时代背景下，强化劳动教育不仅是对教育本质的回归，更是培养担当民族复兴大任时代新人的必然要求。为深入贯彻相关教育精神，将劳动教育落到实处，使其真正成为滋养学生心灵、锤炼学生意志、提升学生素养的重要途径，特制定本劳动教育工作计划。本计划旨在系统规划、有序推进劳动教育各项工作，引导学生树立正确劳动观念，掌握基本劳动技能，养成良好劳动习惯，培育积极劳动精神，从而促进学生全面发展，为其未来人生奠定坚实基础。

一、指导思想：固本培元，引领劳动教育方向

以立德树人为根本任务，紧密围绕学生核心素养的培育。将劳动教育融入教育教学全过程，贯穿学生成长各阶段。坚持育人导向，强调知行合一，注重实践体验，着力培养学生的劳动情感、态度和价值观。通过系统化、常态化、生活化的劳动教育实践，引导学生认识劳动的价值，尊重劳动、热爱劳动，进而在劳动中学会合作、学会创造，实现个人价值与社会价值的统一。

二、总体目标：三维度育人，塑造时代新青年

通过本计划的实施，力求在未来一段时期内，实现以下目标：

1.观念层面：使学生深刻理解“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的内涵，树立正确的劳动观、职业观和价值观，摒弃好逸恶劳、不劳而获的错误思想。

2.能力层面：帮助学生掌握基本的生活劳动技能、必要的生产劳动技能和一定的服务性劳动技能，提升动手实践能力、问题解决能力和创新创造能力。

3.习惯层面：引导学生养成自觉劳动的习惯，培养吃苦耐劳、精益求精、持之以恒的劳动品质，形成良好的劳动卫生习惯和安全意识。

三、主要任务与内容：深耕细作，丰富劳动教育内涵

（一）强化劳动观念与精神引领

1.专题教育渗透：结合思政课、班会课、主题教育活动等，开展劳动模范事迹学习、劳动精神研讨、职业体验分享等活动，让学生在榜样的力量中感悟劳动精神，理解不同职业的社会价值。

2.文化氛围营造：通过校园广播、宣传栏、文化墙、校报等多种载体，宣传劳动知识、劳动故事、劳动成果，营造“人人爱劳动、事事讲劳动”的浓厚校园文化氛围。

（二）构建多层次劳动实践体系

1.日常生活劳动：

*校园劳动：组织学生参与教室、校园公共区域的清扫与维护，食堂帮厨，绿植养护，垃圾分类与回收等。鼓励学生承担力所能及的班级事务和校园服务岗位。

*家庭劳动：引导学生分担家务劳动，如整理个人物品、打扫房间、烹饪简餐、照顾家人等，并建立家庭劳动记录与反馈机制，将劳动延伸至家庭。

2.生产劳动体验：

*校内实践基地：充分利用校园空地、实验室、创客空间等资源，建立小型种植园、手工坊等，组织学生参与简单的种植、养殖、手工制作、模型搭建等活动，体验生产过程。

*校外合作拓展：联系当地农场、工厂、手工作坊等，建立校外劳动教育实践基地，组织学生进行参观学习和短期实践，了解现代生产流程与技术。

3.服务性劳动参与：

*校园服务：设立学生志愿者岗位，参与图书馆管理、活动组织、新生引导等校园服务工作。

*社区服务：鼓励学生走进社区，参与环境整治、敬老助残、公益宣传等志愿服务活动，培养社会责任感。

（三）提升劳动技能与创新素养

1.技能培训课程：根据学生年龄特点和兴趣需求，开设如厨艺、缝纫、木工、园艺、小家电维修、计算机基础应用等劳动技能选修或兴趣课程，由专业教师或邀请行业能手进行指导。

2.项目式劳动学习：结合学科教学内容，设计跨学科的劳动项目，如“校园生态角建设”、“废旧物品改造”、“社区问题调研与解决”等，引导学生在完成项目的过程中综合运用知识，提升劳动创新能力。

四、实施途径与方法：多措并举，保障教育实效

（一）融入教育教学全过程

1.学科融合渗透：各学科教师应深入挖掘本学科蕴含的劳动教育元素，将劳动观念、劳动知识、劳动技能有机融入教学设计与课堂教学中，实现知识传授与劳动教育的统一。

2.校本课程开发：结合学校特色和地域资源，开发具有本校特点的劳动教育校本课程，丰富劳动教育内容。

（二）创新活动形式与载体

1.主题劳动月/周活动：定期组织开展“劳动技能大赛”、“校园丰收节”、“创意劳动作品展”等主题活动，激发学生劳动热情，展示劳动成果。

2.“劳动之星”评选：设立“劳动之星”、“最美劳动者”等荣誉，表彰在劳动中表现突出的学生，发挥榜样示范作用。

（三）完善评价与激励机制

1.过程性评价：建立学生劳动档案袋，记录学生参与劳动的过程、感悟与成果，注重对学生劳动态度、劳动习惯、合作精神的评价。

2.多元化评价主体：结合教师评价、学生自评与互评、家长评价、服务对象评价等多种方式，全面客观评价学生的劳动表现。

3.激励导向：将劳动