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十堰市中小学教师职称晋升水平能力测试题附答案课件

一、教育政策法规与职业道德（共30分）

（一）单项选择题（每题2分，共10分）

1.依据《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，义务教育阶段课程应着力发展学生核心素养，其主要包括正确价值观、必备品格和（）。

A.关键能力B.学科知识C.实践技能D.创新思维

2.《新时代中小学教师职业行为十项准则》明确禁止教师通过（）谋取私利，包括向学生推销商品、索要财物等行为。

A.教学活动B.职务便利C.课外辅导D.家长资源

3.十堰市《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的实施意见》中规定，小学一、二年级（）布置书面家庭作业。

A.可以适量B.严禁C.视情况D.鼓励

4.根据《中小学教育惩戒规则（试行）》，教师在课堂教学、日常管理中，对违规违纪情节较为轻微的学生，可当场实施的教育惩戒不包括（）。

A.点名批评B.罚站15分钟C.课后教导D.书面检讨

5.《教师法》规定，教师的平均工资水平应当（）国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。

A.不低于或高于B.等同于C.略低于D.由地方政府确定

（二）简答题（每题5分，共10分）

6.简述“双减”政策背景下，教师在作业设计中应遵循的基本原则。

7.结合《新时代中小学教师职业行为十项准则》，说明教师“潜心教书育人”的具体要求。

（三）案例分析题（10分）

8.某小学教师因学生未完成家庭作业，要求其在教室后站立听课3天。家长认为教师变相体罚学生，向学校投诉。请结合《中小学教育惩戒规则（试行）》分析教师行为的合规性，并提出改进建议。

二、教育教学理论与实践（共40分）

（一）单项选择题（每题2分，共10分）

9.维果茨基“最近发展区”理论强调教学应（）。

A.适应学生现有水平B.超越学生现有水平C.关注学生个体差异D.以教师讲授为主

10.建构主义学习理论认为，知识的获得主要依赖（）。

A.教师传授B.学生主动建构C.教材内容D.机械记忆

11.课堂管理中，“预防性策略”的核心是（）。

A.及时处理违规行为B.建立明确的规则与程序C.依靠惩罚威慑学生D.提高教师权威

12.布鲁姆教育目标分类学中，“分析”属于（）层次的目标。

A.记忆B.理解C.应用D.高阶认知

13.小组合作学习中，为避免“搭便车”现象，教师应重点关注（）。

A.小组人数B.任务分配C.成果展示D.教师讲授

（二）论述题（每题10分，共20分）

14.结合具体学科（如语文、数学），论述如何在课堂教学中落实“核心素养导向”的教学目标。

15.分析“直观教学原则”在小学科学教学中的应用价值，并举例说明。

（三）教学设计题（10分）

16.请以人教版小学数学五年级上册“多边形的面积”单元中“平行四边形的面积”为例，设计一份包含教学目标、教学重难点、教学过程（需体现探究性学习）的简案。

三、学科专业知识（共30分，以语文学科为例）

（一）古诗文鉴赏（10分）

17.阅读苏轼《饮湖上初晴后雨》，完成以下问题：

水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

（1）赏析“潋滟”“空蒙”二词的表达效果；（4分）

（2）分析诗中“西子”比喻的妙处。（6分）

（二）文本解读与教学建议（10分）

18.统编版小学语文六年级上册《月光曲》一文，通过“盲姑娘听琴—贝多芬创作—兄妹对话”的情节，刻画了贝多芬对音乐的热爱与对穷苦人的同情。请从“语言品味”和“情感体验”两个维度，提出具体的教学策略。

（三）写作指导（10分）

19.针对小学五年级学生“记一次难忘的活动”的习作要求，设计一套包含“审题指导—素材筛选—细节描写训练”的教学步骤，并说明设计意图。

参考答案与解析

一、教育政策法规与职业道德

1.A（核心素养包括正确价值观、必备品格和关键能力，见2022版课标）

2.B（《十项准则》明确禁止利用职务便利谋取私利）

3.B（十堰市“双减”实施意见规定小学一、二年级严禁书面作业）

4.D（书面检讨属于较重惩戒，需事先告知家长）

5.A（《教师法》规定教师平均工资不低于或高于公务员）

6.基本原则：①科学性：符合学生年龄特点和认知规律；②分层性：设计基础题、提升题、拓展题，满足不同学生需求；③实践性：增加观察、调查、实验等实践类作业；④时效性：控制作