苏教版上册三年级语文教案（2025—2026学年）.docxVIP

苏教版上册三年级语文教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对苏教版上册三年级语文课程，旨在帮助学生掌握基础语文知识和技能。教学大纲和课程标准要求三年级学生具备初步的阅读理解能力和表达能力，能够识别和运用基本的汉字和词汇，同时培养良好的阅读兴趣和习惯。考试要求和测试目标强调学生对课文内容的理解、词汇的积累以及写作能力的提升。本课内容位于单元中，旨在帮助学生巩固拼音知识，提高阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，为后续的阅读和写作打下基础。核心概念包括拼音的认读、词语的积累以及阅读兴趣的培养。

二、学情分析

三年级学生正处于从幼儿园向小学阶段过渡的关键时期，他们已经具备了一定的生活经验和初步的语文学习基础。在知识储备方面，学生对汉字和词汇有一定了解，但可能存在读音混淆和书写不规范的问题。生活经验方面，学生对周围环境有一定认知，但阅读兴趣和习惯尚未完全养成。技能水平方面，学生的阅读理解能力和表达能力有待提高。认知特点方面，学生好奇心强，易于接受新事物，但注意力集中时间较短。兴趣倾向方面，学生对游戏和动画等娱乐形式更感兴趣，但需要引导培养对阅读的兴趣。可能存在的学习困难包括对生字词的读音混淆、对课文内容的理解不够深入等。

三、教学设计

基于以上分析，教学设计将注重以下方面：首先，通过生动的教学活动激发学生的学习兴趣，如游戏、故事讲述等；其次，通过反复练习和巩固，帮助学生掌握拼音知识，提高阅读理解能力；最后，通过写作练习，培养学生的表达能力。教学过程中，教师应关注学生的个体差异，提供个性化的指导，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：学生能够准确拼读本课涉及的20个生字，并能正确书写。

列举：学生能够列举出5个与本课主题相关的词语，并解释其意思。

解释：学生能够解释课文中出现的一个成语或俗语，并说明其来源。

2.能力的目标

设计：学生能够根据课文内容，设计一个简单的思维导图，展示故事情节。

评价：学生能够评价课文中的人物形象，并说明理由。

论证：学生能够用所学知识，对课文中的某个观点进行论证。

3.情感态度与价值观的目标

说出：学生能够说出自己对课文主题的情感态度。

解释：学生能够解释为什么学习本课内容对他们的成长有益。

评价：学生能够评价自己在本课学习中的表现，并设定改进目标。

4.科学思维的目标

解释：学生能够解释为什么某种现象在课文中出现。

设计：学生能够设计一个实验来验证课文中的一个科学原理。

论证：学生能够提出一个假设，并尝试用所学知识进行论证。

5.科学评价的目标

说出：学生能够说出评价自己学习效果的标准。

列举：学生能够列举出评价学习效果的几种方法。

评价：学生能够对自己的学习效果进行自我评价，并提出改进建议。

三、教学重难点

教学重点在于学生准确拼读和书写本课生字，难点在于理解并运用课文中的成语或俗语，以及将抽象的语文知识转化为具体的实际应用能力。难点形成的原因在于学生对成语的理解深度不足，以及将知识应用于实际情境的迁移能力较弱。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括但不限于10张幻灯片的多媒体课件、5种教具（包括图表、模型）、实验器材、2段音频资料、任务单和评价表。学生需预习教材内容，收集与主题相关的5个资料，并准备画笔、计算器等学习用具。此外，教学环境的设计包括5排小组座位的排列和黑板板书的设计框架。这些准备将有助于营造一个互动、高效的学习氛围。

五、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.教师引导性语言：“同学们，今天我们来学习一篇新的课文，它讲述了一个关于友谊的故事。请大家翻开课本，我们一起来看看这篇课文有什么特别之处。”

2.学生活动：学生打开课本，预习课文标题和插图，初步了解课文内容。

3.活动设计：教师通过展示与课文相关的图片或视频，激发学生的学习兴趣，并引导学生思考：“你们觉得这篇课文会讲一个怎样的故事呢？”

（二）新授（15分钟）

1.字词教学：

教师出示生字词卡片，引导学生拼读、书写。

学生跟读，并尝试组词造句。

教师纠正学生的发音和书写错误，强调易错点。

2.课文理解：

教师讲解课文大意，帮助学生理解故事情节。

学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感受。

教师总结讨论结果，强调课文中的重点句子和词语。

3.阅读策略：

教师示范如何运用阅读策略理解课文，如预测、提问、找关键信息等。

学生独立阅读课文，并尝试运用所学策略。

教师检查学生的阅读效果，并给予指导。

（三）巩固（15分钟）

1.游戏活动：

教师设计一个与课文相关的游戏，如“猜猜看”、“我说你做”等，让学生在游戏中巩固所学知识。

学生积极参与游戏，复习生字词和课文内容。

2.小组合作：

学生分组，每组根据