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乡村学生数字教育应用的风险与挑战

前言

网络连接不稳定使得乡村地区的学生无法平等地享受到教育资源，特别是在疫情期间或远程教育需求较高的时期。教育的普及和公平性受到限制，无法实现人人平等的教育机会，甚至加剧了贫困地区学生的知识鸿沟。这种不平等现象进一步加剧了社会发展的不均衡性。

长期受到网络连接不稳定的困扰，学生可能会产生对数字教育的抵触情绪。当网络延迟或断连成为常态时，学生可能对在线学习失去兴趣，甚至产生对数字学习平台的反感。这种情绪的消极变化会导致学生缺乏主动学习的动力，影响其整体学习进程与成果。

乡村地区的教师在数字教育设备的使用上存在一定

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