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高考语文复习古代诗歌的表达技巧教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本教案的设计基于《普通高中语文课程标准》的要求，旨在帮助学生掌握古代诗歌的表达技巧。在知识与技能维度，核心概念包括诗歌的表达方式、修辞手法、意象运用等，关键技能包括对诗歌的鉴赏、分析、评价等。认知水平上，学生需从“了解”诗歌表达技巧，到“理解”其背后的文化内涵，再到“应用”于实际创作中，最终实现“综合”运用。

过程与方法维度，本课倡导学生通过自主学习、合作探究、实践应用等方式，深入理解诗歌表达技巧。情感·态度·价值观维度，本课旨在培养学生对古代诗歌的热爱，提高审美情趣，增强文化自信。

在核心素养维度，本课关注学生的人文素养、审美素养、创新素养等。具体教学目标包括：

了解古代诗歌的基本表达技巧；

理解诗歌表达技巧背后的文化内涵；

学会运用诗歌表达技巧进行创作；

培养学生的审美情趣和文化自信。

2.学情分析

针对学情，本教案分析如下：

学生已有知识储备：学生已具备一定的古代文学知识，对诗歌有一定的了解；

生活经验：学生通过日常生活接触到的诗歌，积累了一定的审美经验；

技能水平：学生具备一定的诗歌鉴赏能力，但表达技巧掌握程度不一；

认知特点：学生思维活跃，善于发现和思考问题，但部分学生可能对古代诗歌表达技巧的理解存在困难；

兴趣倾向：学生对古代诗歌的兴趣较高，愿意参与相关活动；

学习困难：部分学生可能对诗歌表达技巧的理解存在困难，如修辞手法、意象运用等。

针对以上学情，本教案将采取以下教学对策：

针对知识掌握程度不一的学生，采用分层教学，确保每个学生都能有所收获；

通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度；

结合生活实际，引导学生将所学知识应用于实际创作中；

针对学习困难的学生，进行个别辅导，帮助他们克服学习障碍。

二、教学目标

1.知识目标

学生能够系统掌握古代诗歌的基本表达技巧，包括修辞手法、意象运用、结构布局等。通过学习，学生能够识记相关术语和概念，理解其背后的文化内涵和历史背景，并能将其应用于诗歌鉴赏和分析中。知识目标包括：识记古代诗歌的主要修辞手法；理解诗歌意象的象征意义；描述诗歌结构的特点及其表达效果；比较不同诗人、不同时期的诗歌表达技巧。

2.能力目标

学生能够运用所学知识分析和评价古代诗歌，提高文学鉴赏能力。能力目标包括：能够独立完成诗歌的鉴赏和分析任务；能够从多个角度评估诗歌的艺术价值；能够运用古代诗歌的表达技巧进行创作；能够在小组合作中有效沟通和协作。

3.情感态度与价值观目标

学生能够通过学习古代诗歌，培养对传统文化的尊重和热爱，提高审美情趣。情感态度与价值观目标包括：体会古代诗歌所蕴含的道德情感和人文精神；培养对文学艺术的欣赏能力和审美情趣；增强文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。

4.科学思维目标

学生能够运用批判性思维和逻辑推理能力，分析古代诗歌的表达技巧。科学思维目标包括：能够识别诗歌中的修辞手法和意象运用；能够从历史和文化的角度分析诗歌的表达效果；能够提出自己的见解并支持论点。

5.科学评价目标

学生能够学会对古代诗歌进行客观、公正的评价，并能够自我反思和改进。科学评价目标包括：能够运用评价标准对诗歌进行评价；能够识别和纠正自己在评价中的偏见；能够根据评价结果调整自己的学习策略。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于让学生深入理解古代诗歌的表达技巧，并能够将这些技巧应用于实际的分析和创作中。重点内容包括：诗歌的意象构建、修辞手法的运用、情感表达的方式以及诗歌的结构布局。这些内容是学生理解和欣赏古代诗歌的基础，也是他们在高考中取得优异成绩的关键。教学活动将围绕这些重点展开，通过实例分析和实践练习，确保学生能够牢固掌握并灵活运用。

2.教学难点

教学的难点在于帮助学生克服对古代诗歌表达技巧的抽象理解和应用障碍。难点主要体现在对复杂意象的解读、修辞手法的深层分析和情感表达的把握上。这些难点往往源于学生对古代文化背景和文学传统的陌生，以及缺乏相应的审美经验和情感体验。为了突破这些难点，教学将采用案例教学、小组讨论和创作实践等方式，通过逐步引导和反馈，帮助学生建立起对古代诗歌表达技巧的直观感知和深入理解。

四、教学准备清单

多媒体课件：准备包含古代诗歌表达技巧讲解的PPT或视频资料。

教具：图表展示诗歌结构、修辞手法示例等。

音频视频资料：精选古代诗歌朗诵和解读视频。

任务单：设计诗歌分析、创作任务单。

评价表：制定诗歌鉴赏评价标准。

预习教材：要求学生预习相关诗歌和表达技巧。

学习用具：准备画笔、笔记本等。

教学环境：安排小组座位，设计黑板板书框架。

五、教学过程

第一、导入环节

1.情境创设

首先，我会播放一段