河北省唐山市玉田县散水头中学中考化学第四章生命之源水复习教案（2025—2026学年）.docxVIP

河北省唐山市玉田县散水头中学中考化学第四章生命之源水复习教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对河北省唐山市玉田县散水头中学中考化学第四章“生命之源水”进行复习，属于初中阶段化学学科的教学内容。根据《义务教育化学课程标准》和《中考化学考试大纲》，本章节重点介绍了水的性质、水的净化、水资源保护等知识，是化学学科基础知识的重要组成部分。本节课内容与第三章“物质的组成和结构”以及第五章“溶液”等章节密切相关，是学生深入理解化学概念、培养科学探究能力的桥梁。

2.学情分析

初中阶段学生对水的认识主要来源于日常生活，对水的性质、用途、净化方法等有一定的了解。但在学习过程中，可能存在以下问题：对水的微观结构认识不足，对水资源的保护意识薄弱，对水的净化过程理解不深。此外，部分学生在学习过程中可能存在对化学概念混淆、计算能力不足等问题。

3.教学目标与策略

本节课的教学目标是：帮助学生巩固对水的性质、用途、净化方法等知识的掌握，提高学生的科学探究能力，培养学生的水资源保护意识。教学过程中，教师应注重以下几个方面：

激发学生学习兴趣：通过实际案例、实验演示等方式，激发学生对水的兴趣，提高学生的学习积极性。

培养科学探究能力：引导学生通过观察、实验、分析等方式，探究水的性质、净化方法等知识，培养学生的科学探究能力。

强化水资源保护意识：通过讲解水资源现状、水资源保护措施等，提高学生的水资源保护意识。

二、教学目标

知识的目标

说出水的化学性质及其在不同环境下的变化。

列举水的净化方法及其原理。

解释水资源保护的重要性及实际措施。

能力的目标

设计一个简单的实验来展示水的净化过程。

评价不同水资源保护措施的有效性。

论证在特定条件下选择合适的水处理方法。

情感态度与价值观的目标

认同水资源保护的必要性，树立节约用水的意识。

尊重科学探究的过程，培养对科学的敬畏之心。

积极参与水资源保护的社会实践活动。

科学思维的目标

分析水在不同环境中的化学变化过程。

综合水资源保护的各种措施，形成完整的认识。

批判现有水资源保护措施，提出改进建议。

科学评价的目标

运用科学知识对水资源保护方案进行评价。

反思水资源保护过程中的问题，提出解决方案。

展示对水资源保护的理解，与他人交流分享。

三、教学重难点

本节课的教学重点是水的性质和净化方法，难点在于学生对水分子结构的理解以及水资源保护策略的制定。难点之所以存在，是因为水分子结构的微观性质较为抽象，而水资源保护策略的制定需要综合多方面知识。教学将着重引导学生通过实验和案例分析，逐步理解水分子结构，并学会评估和设计水资源保护方案。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含水分子结构、净化方法等知识的PPT课件，准备相关图表、模型等教具，以及实验所需的器材和视频资料。学生方面，要求预习教材内容，并收集与水资源保护相关的资料。此外，将教学环境布置为小组合作模式，设计黑板板书，并准备任务单和评价表，以促进学生的主动学习和自我评估。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师展示一幅水资源分布图，引导学生思考水在自然界和人类生活中的重要性。

提问：“同学们，你们知道水在地球上的分布情况吗？水对我们的生活有什么作用？”

学生回答后，教师总结：“水是生命之源，对我们的生活至关重要。今天我们将一起复习第四章‘生命之源水’的相关知识。”

2.新授（20分钟）

2.1水的化学性质（5分钟）

教师讲解水的化学性质，如沸点、凝固点、溶解性等。

通过实验演示水的沸点、凝固点，让学生直观感受水的物理性质。

提问：“同学们，水在加热过程中会发生什么变化？”

学生回答后，教师总结：“水加热后会沸腾，变成水蒸气。”

2.2水的净化方法（10分钟）

教师介绍常见的几种水净化方法，如沉淀、过滤、吸附、蒸馏等。

通过实验演示过滤、吸附等净化方法，让学生了解其原理和操作步骤。

提问：“同学们，如何选择合适的水净化方法？”

学生回答后，教师总结：“选择水净化方法时，需考虑水质、成本、效率等因素。”

2.3水资源保护（5分钟）

教师讲解水资源保护的重要性，如节约用水、防治水污染等。

通过案例分析，让学生了解水资源保护的具体措施。

提问：“同学们，你们认为如何才能更好地保护水资源？”

学生回答后，教师总结：“保护水资源需要我们每个人的共同努力。”

3.巩固（10分钟）

教师发放练习题，让学生巩固所学知识。

练习题包括选择题、填空题、简答题等形式，涵盖水的性质、净化方法、水资源保护等方面。

学生独立完成练习题，教师巡视指导。

4.小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点和难点。