七年级上册生命生态安全教案全册.docVIP

XX初中

XＸ教案设计

（Ｘ年级）

20XX年秋

第一課奇妙的生命世界

?一、教学目标

?1.了解丰富多彩的生命的现象,知道“动物”、“植物”、“微生物”和“人”是地球生命

的基本构成部分。

?２.知道“动物”、“植物”、“微生物”和“人类”都是庞大的生命群类，知道“生物”的多样性特点;知道是丰富多彩的生命现象使人类居住的地球家园充满生机与活力。

?3.形成对生命世界的自觉的情感基础：具备热爱生命、珍惜生命的感性冲动。

教学重点本課的教学重点是地球生命所包含的四个大类,即植物、动物、微生物和人。

教学难点

?难点一在微生物的教学，重要是微生物的生命体现形式使学生很难了解微生物也是生命一大族类;

难点二是人类生命与动植物、微生物生命之间的关系。??

三、教学方法

?讲授法。本課的每一部分都可以采取讲授法进行教学。运用讲解、讲述、复述、讲练等

方法的结合,力求经过讲授加深学生对各个部分的了解。如对“多姿多才的生命现象”部分

的讲授,开始重要描述“蓝天上翱翔的鸟儿,陆地上栖息的动物,海洋中畅游的鱼凫,高山

上耸立的林木,原野上一望无际的花草”等美丽生动的动植物世界，并让学生依照自已的生活经验想象、描述动植物更丰富的美丽和生动的图景。然后，教师将讲述的落脚点放在“都因为生命的装点”,突出是因为“生命”才有美丽生动的动植物世界的主题。又如对“多姿多彩的生命现象”的讲述，除了继续描述美丽生动的动植物世界外，可将讲述的重点放在“丰富多彩的动植物是生命发明的伟大奇迹,也是我们人类依存、繁衍、延续的生命基础”,突出人与自然的关系的主题。?

观赏法。一是对課本图片的观赏;二是对課本文字的观赏；三是对課本文字描述的图景

的观赏；四是对教师提供的多媒体图片、挂图和动植物声像资料的观赏等。在观赏教学中,

教师要引导学生建立起“动植物世界美丽生动”的印象,同时要引导学生从“动植物世界美丽生动的形象”的通常性声像观赏到对“生命世界的伟大”的高层次精神性观赏。

?问题法。本課问题法的运用重要放在如下方面,一是在“多姿多彩的生命现象”部分，

当学生阅读或教师阅读了“我们看到有高耸入云的千年古树，也有争奇斗艳的艳丽花朵；有

带刺的玫瑰,也有一触即闭的含羞草；有跟随太阳转动的向曰葵,也有高山雪地的雪莲花;

有奔如闪电的猎豹，也有跚跚步履的企鹅--－”这段文字后,教师可以提问:“同学们还能

够举出哪些特别有趣的动植物反映生命世界的多姿多彩？”;二是在学习到“生命的奇迹”部分时,老师可以提出问题:“为什么说人类生命是生命世界的奇迹”,让学生带着问题学习和思考。

?观测与比较法。本課观测与比较法的运用重要放在如下方面，即在本課最终的“活动”

时，教师让学生对四幅图进行观测和比较，经过观测和比较来感悟生命的生机和活力。

?讨论法。本課讨论法的运用重要放在如下方面，即在本課最终的“活动”时,当学生通

过观测和比较后，老师让同学们开展讨论，讨论的主题即“有生命的地球和没有生命的星球的重要区别在哪里?”,讨论后规定同学们写下自已的感悟。

?(一)过程指导

?采取大量的多媒体图片放映与讲解相结合是本課设计的基本思绪.

引入。

教师可以提出“问题”导課,

“为什么说生命世界是奇妙的”?,此处,关键和重点都是“奇妙”二字。接着，老师可经过多媒体图片放映,展现丰富多彩的生命现象，包含植物、动物等,展现大自然最美的景象动植物某些独特、有趣的生物习性；然后，点明两个基本思想:一是丰富多彩的生命现象阐明了生命世界的“奇妙”；二是奇妙的、美丽的大自然景象都是因为生命的存在。

(四)活动建议

?本課“实践活动”,教师让学生讨论后完成“活动”。请2～5名学生公开演读自已的感悟。教师依照学生的公开演读作本課的总结性陈说：植物、动物、微生物，还有生生不息的人类,展示了一幅奥妙无穷的生命全景图;在我们的地球家园,炫灿多彩的生物群构成了一曲美妙

的生命赞美诗;地球因生命而美丽；生命使人赞美、生命让人珍惜。

??(五)教学中应注意的问题

?１.在进行植物、动物和微生物部分教学时，不仅要大量展现其多样性、丰富性,还要注意其生长特征、生活习性的简介,而这些生长特征、生活习性的简介要选择体现生命的高贵、顽强等具备人文启发的内容。?

２.在进行“生命的奇迹”部分教学时,既要注意即要阐明人类也是生命世界的重要成员,又要强调人与其余生命体的区别,强调人的生物性的同时也要强调人的社会性。

第二課珍爱生命

教学目标：

体会生命的可贵,珍爱生命，热爱生活树立新的生态道德观、自然观,善待大自然，尊重其余生命。

了解生命的一次性和有限性,知道对人来说，生命只有一次而且是短暂的；

知道生命的历程并不是一帆风顺的，只有战胜生命历程中的艰难险阻才能到达辉