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教师资格考试初中数学面试知识点必刷题详解

一、结构化面试题（共10题）

第一题：

问题描述

你正在教授一个关于二次函数y=x2的数学新课，然后给学生布置了一项班级讨论，让他们讨论二次函数在现实生活中的应用。一名学生提出他计算的是这个函数在建筑中的用途。作为老师，你会如何回应和继续指导这个学生的讨论？

问题类型

超过了教材的不确切问题（Inaccuratequestion），并涉及到课堂管理

回答思路

评估准确性：先确认学生所提供的“建筑用途”是否确实与二次函数相关。

课程联接：让这名学生分享他如何将二次函数与建筑联系起来的具体想法，并与课程内容相联系。

发展思考：引导学生深入探讨二次函数如何应用于实际的建筑设计的例子，比如桥梁的设计、抛物线形状的室内空间结构等。

结语：鼓励更多的学生参与到课程讨论中来，开拓他们的视野向他们展示数学在科学、工程及其他领域内的广泛应用。

详细回答

面对学生提出的据称与二次函数相关的实际应用情景，教师应该首先确认这个情景的准确性。

评估准确性：

“这听起来非常有趣。让我确认一下，你是怎么考虑二次函数跟建筑相关的，能否具体说明一下吗？”

课程联接：

“很显然你已经颇具独立思考的能力。咱们的课程主要看二次函数在数学公式和计算中的应用。你能说明在建筑中，是如何应用到二次函数理论的？”

发展思考：

“其实二次函数的图像，有抛物线的形状，即开口向上或向下的一段曲线。抛物线不仅可爱和普遍，而且在现实标准中有很多应用。比如，我们可以利用二次函数计算出土建工程中需要符合几何规则的某些构建的设计标准。”

结语：

“对于建筑学来说，因为建筑通常倚仗着各种物理数学模型，实际上二次函数与抛物线都是其中必不可少的组成部分。因此，我们可以一起来探讨今后如何将二次函数理论与我们的日常生活密切相关的领域结合起来，尤其是在科学和工程方面的实际应用。

通过这种方式，你可以进一步理解基础数学与实际应用之间强大的联系，所以我们来一起开始这一块的探讨吧。”

在整个回应过程中，教师应表现出对学生提出真实兴趣课题的好奇，同时引导学生进行深入的思考和讨论。这样不仅为学生的独特问题提供了一个探索和学习的机会，而且会对整个教学过程和课堂氛围产生积极的影响。通过课堂上的这种开放讨论，老师可以培养学生的好奇心、问题解决能力和将抽象概念应用于实际问题的能力。

第二题

你认为在初中数学教学中，如何处理“知识与技能”、“过程与方法”和“情感态度与价值观”这三个维度的教学目标？

答案：

在初中数学教学中，处理好“知识与技能”、“过程与方法”和“情感态度与价值观”这三个维度的教学目标是实现素养教育的关键，三者相辅相成，缺一不可。我认为可以从以下几个方面来处理：

明确目标，统筹兼顾:在进行教学设计时，首先要明确每一堂课的知识与技能目标，然后根据目标选择合适的教学方法和活动，并预设学生可能产生的情感态度与价值观。要将三个维度有机融合，而不是孤立地看待。

知识传授中融入方法引导:在教授数学知识的同时，要注重引导学生掌握学习方法，例如观察、比较、分析、归纳、演绎等。可以通过设置问题情境，引导学生探究、发现，经历知识的形成过程，从而掌握学习方法，培养数学思维能力。

活动设计注重情感体验:通过设计丰富多样的教学活动，例如小组合作、探究实验、数学游戏等，激发学生的学习兴趣，增强学习动机，培养学生的合作意识和创新精神。在教学过程中，要关注学生的情感体验，及时给予鼓励和肯定，帮助学生建立自信心。

联系实际，提升价值观:将数学知识与实际生活相联系，让学生感受到数学的实际应用价值，从而培养学生应用数学解决问题的意识和能力。通过数学史、数学家的故事等，培养学生对数学的热爱和敬畏之情，树立科学的价值观。

评价方式多元化:在评价学生时，不仅要关注学生的知识和技能掌握情况，还要关注学生的学习过程、学习方法和情感态度，采用多元化的评价方式，例如课堂观察、小组评价、自我评价等。

解析：

这道题考察的是考生对初中数学课程理念的理解以及教学目标的处理能力。正确答案需要体现出对三个维度教学目标的认识，并能够提出具体的教学策略。

评分要点：

能够准确阐述“知识与技能”、“过程与方法”和“情感态度与价值观”三个维度的内涵。(3分)

能够提出具体的教学策略，说明如何将三个维度有机融合在数学教学中。(6分)

答案逻辑清晰，语言流畅，具有一定的理论性和可操作性。(1分)

总结:

在初中数学教学中，处理好“知识与技能”、“过程与方法”和“情感态度与价值观”三个维度的教学目标，需要教师具备先进的教育理念，并将其落实到教学实践中，最终促进学生的全面发展。

第三题：

请谈谈您在教学中如何运用多媒体教学手段来提高学生的学习兴趣和积极性？

答案：在教学中，我非常重视运用多媒体教学手段来提高学生的学习兴趣和积极性。