数学语言及教学策略.PPTVIP

约定符号约定符号又称习惯性符号，它的形成与思维活动的习惯和历史的发展有关，并且具有思维的合理性，它符合人们的思维定势，能简化思维，是一种“约定俗成”。如代数上习惯用x、y、z等表示未知数，用a、b、c表示已知数；在集合中，用大写字母A、B、C等表示集合，用小写字母a、b、c等表示元素；在几何中，用大写字母A、B、C等表示点，用小写字母a、b、c等表示直线，用α、β、γ等表示平面；乘号×实际上是把十号斜过来，表示另一种加法；方幂xn表示x?x?x…x（n个），这类符号通过规定或约定，具有简练性、合理性及习惯性，与思维活动产生共鸣，应由义及形、形义一体地加以理解和运用。2、文字语言数学化的自然语言、自然语言中的数学语言。具有数学学科特指的确定的语义，常常以数学概念、术语形式出现。例如：直线、全等、相似、绝对值、中线、扇形、锐角、参数……自然语言是数学文本语言形成与发展的基础，数学文本语言不仅借用了自然语言中的文本，沿用了自然语言中的语法规则，而且在大多数情况下两种语言的语义也是一致的。3、图表语言图表语言是指包含一定数学信息的各种图或表，可分为图形语言（几何图形、统计分析图、集合维恩图等）、图象语言（函数图象或以及线图等）和格表语言（统计数据表、分析表、框图等）。它们是数学形象思维的载体和中介，也是数学思维的重要材料和结果，而且还是进行抽象思维的一个重要工具。直