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福建省2025年中小学教师职称评审[通用技术]训练题及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1.在通用技术课程中，关于“系统”概念的理解，下列说法正确的是（）。

A.系统是由多个互不相关的部分组成的整体

B.系统的功能仅取决于其组成部分的数量

C.系统是由相互联系、相互作用的要素组成的具有特定功能的整体

D.系统的优化只需考虑单一要素的性能

答案：C

解析：系统是由若干相互联系、相互作用的要素组成的具有特定功能的有机整体，其功能不是各要素的简单相加，而是整体协同作用的结果。

2.在结构设计教学中，教师引导学生分析桥梁承重能力时，最应强调的设计原则是（）。

A.美观性优先

B.材料成本最低

C.结构稳定性与强度

D.施工速度最快

答案：C

解析：结构设计的首要原则是确保结构的稳定性与强度，满足使用安全要求，其他因素应在满足安全的前提下考虑。

3.在“智能控制”单元教学中，教师演示了利用Arduino实现光控LED灯的项目，其中光敏电阻的作用是（）。

A.提供电源

B.检测环境光强并转化为电信号

C.控制LED亮度

D.储存程序代码

答案：B

解析：光敏电阻是一种传感器，其阻值随光照强度变化而变化，通过分压电路将光强转化为电压信号，供Arduino读取。

4.在“技术与设计”模块中，关于“设计过程”的正确顺序是（）。

A.需求分析→方案构思→模型制作→测试优化→产品发布

B.模型制作→需求分析→方案构思→测试优化→产品发布

C.方案构思→需求分析→模型制作→测试优化→产品发布

D.需求分析→模型制作→方案构思→测试优化→产品发布

答案：A

解析：设计过程应遵循科学流程，首先明确需求，再进行方案构思、模型制作、测试优化，最终发布产品。

5.在“材料与工艺”教学中，教师展示了一种利用激光切割机加工亚克力板材的工艺流程，其中“矢量切割”与“raster雕刻”的主要区别在于（）。

A.矢量切割用于表面图案雕刻，raster用于穿透切割

B.矢量切割用于穿透切割，raster用于表面图案雕刻

C.两者均用于穿透切割，仅速度不同

D.两者均用于表面雕刻，仅精度不同

答案：B

解析：矢量切割沿路径连续切割，适用于穿透材料；raster雕刻通过逐行扫描实现表面图案加工，不穿透材料。

6.在“技术试验”教学中，教师组织学生测试不同形状纸桥的承重能力，以下变量中属于控制变量的是（）。

A.纸桥的形状

B.纸张的材质

C.加载重物的速度

D.纸桥的跨度

答案：C

解析：控制变量是在试验中保持不变的量，加载速度应一致，以确保试验结果的可比性。

7.在“技术与社会”模块中，教师引导学生讨论“技术伦理”问题，以下案例最能体现技术伦理冲突的是（）。

A.使用3D打印技术制作建筑模型

B.利用人脸识别技术监控学生课堂行为

C.利用CAD软件设计家具

D.使用激光雕刻机制作校徽

答案：B

解析：人脸识别技术涉及隐私权与监控权的伦理争议，容易引发技术伦理讨论。

8.在“电子控制技术”教学中，教师演示了利用继电器控制高功率电器的电路，继电器的主要作用是（）。

A.放大电流

B.实现低压控制高压

C.储存电能

D.滤波稳压

答案：B

解析：继电器通过小电流控制大电流，实现低压电路对高压电路的控制，起到隔离与保护作用。

9.在“技术图样”教学中，教师要求学生绘制形体的三视图，以下关于三视图投影规律的说法正确的是（）。

A.主视图与俯视图长对正

B.主视图与左视图高平齐

C.俯视图与左视图宽相等

D.以上均正确

答案：D

解析：三视图投影规律为“长对正、高平齐、宽相等”，是绘制与识读技术图样的基本规则。

10.在“技术产品评价”教学中，教师组织学生从“功能性、经济性、安全性、环保性”四个维度对自制台灯进行评价，其中“经济性”指标不包括（）。

A.材料成本

B.制作工时

C.能耗水平

D.使用寿命

答案：D

解析：使用寿命属于“耐用性”或“可靠性”指标，而非直接体现经济投入的经济性指标。

二、多项选择题（每题3分，共15分）

11.在“结构设计”教学中，教师引导学生分析塔式起重机抗倾覆性能时，以下措施有助于提高稳定性的是（）。

A.增加底座配重

B.降低起重臂长度

C.采用三角形桁架结构

D.使用高强度合金钢

答案：A、B、C

解析：增加配重可降低重心，缩短