西藏自治区小学六年级上学期数学第七单元测试卷-扇形统计图(衔接初中).docVIP

西藏自治区小学六年级上学期数学第七单元测试卷-扇形统计图(衔接初中).doc

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西藏自治区小学六年级上学期数学第七单元测试卷-扇形统计图(衔接初中)

一、填空题(每空2分,共30分)

扇形统计图是用整个圆表示(),用圆内各个扇形的大小表示()与()的关系。绘制扇形统计图时,需要先计算各部分数量占总量的(),再根据百分比确定每个扇形对应的()角度。

在拉萨市某小学六年级学生兴趣小组调查中,参加藏文书法小组的学生占25%,参加舞蹈小组的占30%,参加足球小组的占20%,其余学生参加其他小组。若用扇形统计图表示这一数据,“其他小组”对应的扇形圆心角是()度;若该校六年级共有200名学生,参加藏文书法小组的有()人。

日喀则市某中学初一年级学生对“最喜欢的传统节日”进行调查,结果显示:藏历新年占45%,雪顿节占25%,望果节占15%,其他节日占15%。在扇形统计图中,“雪顿节”对应的扇形面积比“望果节”多()%(填百分数);若选择“其他节日”的有30人,则参加调查的总人数是()人。

林芝市某小学为庆祝“六一”儿童节,购买了酥油茶、青稞饼、牦牛奶糖三种零食共300千克。其中酥油茶占40%,青稞饼占35%,牦牛奶糖有()千克;若用扇形统计图表示,酥油茶对应的圆心角比青稞饼多()度。

扇形统计图与条形统计图的主要区别是:扇形统计图能直观反映(),而条形统计图能清晰展示();要表示西藏自治区近五年小学生人数的变化趋势,应选择()统计图。

二、选择题(每题3分,共15分)

下列关于扇形统计图的说法中,正确的是()

A.扇形统计图可以直接看出各部分的具体数量

B.扇形统计图中,所有扇形的百分比之和可以不等于100%

C.扇形统计图适合表示部分与整体的关系

D.圆心角为36°的扇形对应的百分比是10%

昌都市某小学六年级学生视力情况调查显示,视力正常的占60%,轻度近视占25%,中度近视占10%,重度近视占5%。若用扇形统计图表示,轻度近视对应的圆心角是()

A.90°B.108°C.180°D.216°

山南地区某牧场饲养牦牛、藏羊、马匹三种牲畜,其中牦牛占总数的50%,藏羊占30%,马匹有60匹。若用扇形统计图表示,马匹对应的扇形面积占整个圆的()

A.10%B.20%C.30%D.40%

下列情境中,最适合用扇形统计图表示的是()

A.西藏自治区2019-2023年小学毕业生人数变化

B.某班学生在一次数学考试中各分数段的人数

C.拉萨市某小学食堂一周内大米、面粉、青稞的用量占比

D.日喀则市某中学学生身高的具体数据

当扇形统计图中某一部分的百分比为20%时,其对应的圆心角是()

A.36°B.72°C.108°D.144°

三、判断题(每题2分,共10分)

扇形统计图中,所有扇形的百分比之和必须等于100%。()

要比较两个班级学生的数学成绩分布情况,只能用扇形统计图。()

若一个扇形统计图中某扇形的圆心角是90°,则该部分占总量的25%。()

条形统计图和扇形统计图都能表示具体数量的多少。()

在西藏自治区小学生体质健康调查中,用扇形统计图可以清晰展示不同海拔地区学生的占比情况。()

四、计算题(每题8分,共16分)

那曲市某小学组织学生参加“保护藏羚羊”公益活动,参与人数共300人。其中六年级学生占40%,五年级学生占30%,四年级学生占20%,其余为低年级学生。

(1)求低年级学生的人数;

(2)若用扇形统计图表示各年级参与人数,六年级对应的圆心角是多少度?

(3)若五年级参与的学生中有50%是女生,求五年级女生的人数。

阿里地区某小学对学生家庭交通工具进行调查,结果如下:步行占25%,自行车占15%,电动车占30%,汽车占20%,其他占10%。已知骑自行车的学生有30人。

(1)求参与调查的学生总人数;

(2)计算步行和汽车对应的学生人数;

(3)若用扇形统计图表示,电动车对应的圆心角比汽车多多少度?

五、解决问题(共34分)

(8分)林芝市某小学六年级学生参加“校园文化节”活动,活动项目包括藏舞表演、唐卡绘画、民族乐器演奏和传统体育比赛。根据调查,选择藏舞表演的学生占35%,唐卡绘画占25%,民族乐器演奏占20%,其余学生选择传统体育比赛。

(1)若选择传统体育比赛的学生有20人,求六年级参加活动的总人数;

(2)在扇形统计图中,唐卡绘画对应的圆心角是多少度?

(3)若该校六年级共有200人,选择民族乐器演奏的学生比藏舞表演少多少人?

(8分)日喀则市某中学初中预备班(六年级)学生对“最喜欢的学科”进行调查,结果显示:数学占30%,藏文占25%,汉语占20%,英语占15%,其他学科占10%。

(1)若最喜欢数学的学生比最喜欢汉语的多15人,求参加调查的总人数;

(2)在扇形统计图中,“其他学科”对应的扇形

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