高中数学老师培训课件.pptVIP

高中数学教师培训课件专业成长与教学核心素养提升

第一章：新时代高中数学教师的使命与挑战贯彻新课标全面落实《普通高中数学课程标准（2017年版2020年修订）》的教学理念与要求，将课程标准转化为教学实践培养核心素养以数学核心素养为导向，培养学生数学抽象、逻辑推理等关键能力，促进学生全面发展应对新挑战积极应对新高考改革与课程改革带来的教学新要求，探索适应时代发展的教学模式

数学教师的角色转变从知识传授者到学习引导者教师不再是课堂的唯一知识来源，而是学生学习过程的设计者、组织者和促进者，引导学生主动建构知识体系培养数学思维与创新能力注重培养学生的数学思维方式，包括抽象思维、逻辑推理、空间想象等，激发学生的创新意识和解决问题的能力促进自主学习与合作探究创设问题情境，鼓励学生自主探索、合作交流，培养学生的自主学习能力和团队协作精神，形成良好的学习习惯

教师是学生成长的引路人

第二章：高中数学核心素养解读数学核心素养是学生在数学学习过程中逐步形成的关键能力、必备品格和价值观念，是数学课程目标的集中体现，也是学生终身发展的重要基础。数学抽象从具体事物中抽象出数学概念、关系和结构的能力逻辑推理运用数学规则进行严密推理和论证的思维能力数学建模用数学语言表达实际问题并求解的综合能力直观想象运用几何直观和空间想象解决问题的能力数学运算准确高效地进行数学运算和数据处理的能力数据分析收集、整理、分析数据并做出合理决策的能力

数学文化在教学中的渗透数学文化的内涵数学文化涵盖数学史、数学思想、数学方法与应用等多个维度，是数学知识的深层价值体现，能够帮助学生理解数学的本质和意义。教学中的应用通过数学史故事激发学生学习兴趣，了解数学发展脉络挖掘数学思想方法，深化学生对数学本质的理解结合教材内容展示数学在各领域的应用价值培养学生的数学审美情趣和人文素养

第三章：高中数学课程标准重点解析01课程目标落实立德树人根本任务，发展学生数学核心素养，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人02课程结构必修课程奠定共同基础，选择性必修满足不同需求，选修课程拓展个性发展，三类课程有机衔接03教学内容优化知识结构，更新教学内容，强化数学应用，体现时代特征，符合学生认知规律04学业质量制定明确的学业质量标准，为教学评价提供依据，促进教学目标的有效达成

课程标准中的教学与评价建议教学建议学生主体尊重学生认知规律，创设适宜的学习情境，激发学生主动参与探究学习引导学生经历数学探究过程，体验数学发现的乐趣技术融合合理运用信息技术辅助教学，提高教学效率和效果评价建议多元评价结合过程性评价和终结性评价，全面评价学生发展能力考查注重考查学生的数学思维和解决问题的综合能力反馈改进及时反馈评价结果，促进教学改进和学生发展

科学指导，规范教学

第四章：高中数学教学内容重点与难点高中数学内容体系完整、逻辑严密，既有基础知识的学习，也有思维方法的训练。准确把握重点难点是提高教学效果的关键。集合与函数集合的概念、运算与关系；函数的性质、图像与应用方程与不等式一元二次方程的求解；不等式的性质与解法三角函数三角函数的定义、图像、性质及实际应用立体几何空间几何体的性质；空间位置关系的判定与证明向量基础

集合与函数教学案例分享教学设计思路生活化导入从学生熟悉的分类、归纳等生活实例出发，自然引入集合的概念，让学生感受数学与生活的联系。探究式学习设计问题串引导学生探究集合的运算规律，通过小组讨论、动手操作等方式深化理解。函数性质探究利用图像直观展示函数的单调性和奇偶性，组织学生观察、猜想、验证，培养数学思维。课堂互动设计用Venn图直观表示集合关系，增强学生的视觉理解设计分层问题，满足不同层次学生的学习需求组织学生展示不同的解题思路，促进思维碰撞及时反馈学生的学习情况，调整教学节奏典型题型解析精选具有代表性的例题和习题，既要覆盖基本知识点，又要体现思维方法的训练，帮助学生构建完整的知识网络。

一元二次方程教学策略1概念理解从实际问题引入方程概念，理解方程的实际意义和解的含义2判别式讲解重点讲解判别式Δ与根的关系，通过表格和图像直观展示三种情况3图像理解利用二次函数图像理解方程解的几何意义，建立数形结合思想4分层练习设计基础题、提高题和拓展题，满足不同学生的学习需求通过图像直观理解方程解的性质是突破教学难点的有效方法。教师可以利用动态几何软件演示二次函数图像与x轴的交点变化，帮助学生建立深刻的数学直观。

三角函数教学创新方法利用单位圆辅助教学单位圆是理解三角函数的重要工具，通过单位圆上点的坐标变化，直观展示三角函数值的变化规律，帮助学生建立几何直观。动态软件演示利用GeoGebra等动态几何软件，动态展示三角函数的图像生成过程，让学生观察图像的周期性、对称性等性质。公式理解与应用诱导公式通过单位圆上的对称关系理解