2024年春残疾儿童送教上门教案.pptx

2024年春残疾儿童送教上门教案1

目录contents教学目标与计划教学内容与方法学生情况分析教学过程设计教学评价与反馈教师团队建设与培训家校合作与沟通机制建立2

01教学目标与计划3

010204知识与技能目标掌握基本的生活自理技能，如穿衣、吃饭、洗漱等。增强口头表达和交际技巧，便于清晰传达个人需求和情感。培养认知能力，包括颜色、形状、数字等基本概念。学习基本的社交礼仪和规则，懂得尊重他人和分享。034

运用游戏化教学法，营造轻松愉悦的学习环境。结合学生的实际情况，制定个性化的教学方案。注重实践操作，鼓励学生多动手、多参与。加强家校合作，共同关注学生的进步和成长程与方法目标5

塑造学生自信与自尊，使其深刻体会到自身价值和重要地位。塑造学生乐观向前的精神风貌，激励他们勇敢迎接挑战和困境。引导学生学会感恩和关爱他人，懂得分享和帮助别人。传递正能量和正确的价值观，让学生懂得尊重生命、热爱和平。情感态度与价值观目标6

每周安排2-3次送教上门服务，每次1-2小时。定期与家长沟通交流，及时反馈学生的进步和问题。根据学生的实际情况和需求，灵活调整教学内容和进度。完善教学档案和评估过程，以备后续教学方案的制定依据。教学计划安排7

02教学内容与方法8

教材分析为满足残疾儿童特殊教育需求，需挑选贴合其认知、情感及行为成长特征的教材。所选教材应涵盖基础常识、日常生活技能与社交情感等板块，强调实用性与趣味性。教材选用针对有特殊需要的儿童现状，挑选适宜的教材版本及辅助资料。包括选用一般学校教材、特殊教育教材或为残疾儿童量身定制的教材，并配合多媒体和网络教育资源进行辅助教育。教材分析与选用9

教学方法与手段个性化教学计划针对每个残疾儿童的具体情况，制定个性化的教学计划，明确教学目标、教学内容和教学进度。实践操作教学强化实操教学，使残疾儿童通过实际操作与体验掌握知识及技能。可设置手工艺制作、自我管理训练、社交能力培养等实践环节。游戏化教学运用游戏教学法，点燃残疾儿童的求知热情与主动参与度。可安排角色扮演、拼图竞赛、音乐节奏等多元化游戏项目。合作学习鼓励残疾儿童之间的合作学习，培养他们的团队协作精神和沟通能力。可组织小组讨论、互助学习等活动。10

网络教学资源借助网络教学平台，为残疾儿童提供丰富的学习资源和在线学习支持。可利用在线课程、学习软件、网络资源库等进行远程教学和自主学习。多媒体教学资源运用多媒体手段，为有特殊需要的儿童打造图文并茂、视听兼备的教育资料。可通过图片、影像、声音等多种媒体资源来增强教学效果。特殊教育辅助器材针对残障儿童的特殊需求，供应专用教育辅助工具，包括助听设备、视力辅助工具、以及言语交流辅助工具等，以促进他们更有效的学习与互动。辅助教学资源11

03学生情况分析12

姓名小明年龄10岁性别男残疾类型智力残疾残疾程度轻度家庭背景家庭和睦，经济状况中等，父母对小明的学业与日常生活给予了必要的关注与扶持。学生基本情况13

认知能力语言能力运动能力社交能力学生能力水明的认知能力相对较低，注意力不集中，记忆力较弱，思维迟缓。表述模糊，词汇储备不足，语法错误频发，但仍可理解简单指令与问题。身体协调性较差，精细动作能力较弱，但能完成一些基本的粗大动作。与人沟通技巧有限，自信不足，缺乏主动精神，却乐于与亲近的人进行轻松对话。14

制定一套系统化的学习规划及量身定制的教学策略，旨在增强学生的认知、语言及运动技能。学习需求心理需求家庭期望渴望获得更多的关注与支持，以提升自信和自尊，同时塑造乐观的心态与情绪。希望小明能够融入社会，具备一定的生活自理能力和社交能力，减轻家庭负担。030201学生需求与期望15

04教学过程设计16

与特殊儿童及其监护人进行友好沟通，增进彼此间的信任，为后续的教学过程营造一个优越的起点。打招呼与自我介绍了解残疾儿童的具体年龄、兴趣和学业背景，有助于我们更有效地制定专属的教学策略。了解学生基本情况向残疾儿童及其家长介绍本次送教上门的教学目标，包括知识、技能和情感态度等方面的要求。明确教学目标导入环节17

新课学习环节知识讲解根据残疾儿童的认知能力和兴趣爱好，运用生动形象的语言和实例，讲解相关知识点。技能示范为满足残疾儿童的特殊需求，实施技能操作的演示与指导，保障他们能够领会并学会所需技能。互动问答激发残障儿童提问的兴趣，借助解答疑惑来加强他们对所学知识的掌握，并在过程中提升他们的思考和沟通技巧。18

依据残疾儿童的具体状况，提供个别化的实际操作指导，保证他们能够自主完成所要求的任务。个性化辅导将残疾儿童分组进行合作，旨在提升他们的团队协作与社交技巧，并在相互帮助中实现共同成长。分组合作鼓励残疾儿童展示自己的学习成果，增强他们的自信心和成就感。成果展示实践操作环节19

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