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2025年关于课外读物进校园管理落实情况自查报告

为全面落实教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》及省、市相关文件要求，切实规范课外读物管理，保障学生阅读质量，我校于2025年3月至5月开展了课外读物进校园管理专项自查工作。本次自查覆盖全校12个年级、68个班级，涉及图书采购、班级图书角、教师推荐书目、数字化阅读资源等全流程环节，通过查阅台账、实地检查、问卷调查、师生访谈等方式，系统梳理管理成效与存在问题，现形成自查报告如下：

一、管理机制建设与执行情况

我校始终将课外读物管理作为落实“立德树人”根本任务的重要抓手，2023年即成立由校长任组长、分管副校长任副组长，教务处、德育处、图书馆、年级组长、家长代表、学科教师代表组成的“课外读物管理工作领导小组”，制定《XX学校课外读物进校园管理实施细则（2023年修订）》，明确“凡进必审、凡荐必管、全程留痕”的管理原则。2025年结合“双减”政策深化要求，进一步优化管理流程，将数字化读物纳入重点监管范围，形成“制度-审核-采购-使用-监督”全闭环管理体系。

在制度执行层面，学校建立三级审核机制：一级为图书馆初审，依据《中小学生课外读物进校园推荐目录》《禁止推荐或选用的课外读物负面清单》，对拟进校园的纸质及数字化读物进行基础筛选；二级为学科组复审，由语文、道德与法治、科学等学科教师组成专业审核组，重点核查思想性、科学性、适宜性；三级为领导小组终审，综合师生、家长代表意见，最终确定准入清单。2025年春季学期共审核新采购读物427种、教师推荐书目136种、班级捐赠读物78种，其中因存在价值观偏差、科学性错误或适宜性不符等问题未通过审核的39种（占比5.1%），均已做退订、下架或回收处理。

二、重点环节管理落实成效

（一）采购与流通管理规范有序

学校严格执行“课外读物采购须经审核准入”制度，所有纸质读物采购均通过教育部门备案的正规发行渠道，优先选用“教育部推荐目录”及省级教育部门推荐书目，2023-2025年累计采购课外读物8960册，其中85%来自教育部及省级推荐目录。数字化读物方面，学校与3家合规数字资源平台（均持有《网络出版服务许可证》）签订合作协议，平台资源需经学校审核小组二次筛查，2025年新增数字读物2100种，均通过“内容合规性+适读性”双审。

针对班级图书角，学校要求读物来源必须为“家长自愿捐赠+学校统一配置”，捐赠前需提交《班级图书角读物捐赠申请表》，经审核通过后方可上架。2025年全校68个班级图书角共有读物12600册，其中学校配置占62%，家长捐赠占38%，所有捐赠读物均完成审核备案，未发现盗版、非法出版物或含商业广告的读物。

（二）使用指导与阅读服务成效显著

为避免课外读物“重进轻用”，学校构建“课程+活动+评价”三位一体的阅读指导体系。课程层面，将课外阅读纳入语文“大阅读”课程，每周设置1节阅读指导课，教师通过“整本书阅读”“主题阅读”等模式，引导学生掌握阅读方法；活动层面，开展“每月一书”共读计划、“经典诵读”比赛、“读书分享会”等活动，2025年春季学期累计开展校级阅读活动12场、班级活动204场；评价层面，建立学生阅读成长档案，记录阅读量、读书笔记、阅读心得等，将阅读表现纳入综合素质评价，2025年学生平均年阅读量达28本（教育部要求初中生15本、小学生10本），较2023年提升12%。

数字化读物使用方面，学校开发“智慧阅读”平台，整合纸质书、电子书、有声读物资源，设置“适读年龄推荐”“兴趣标签分类”功能，学生可根据个人兴趣自主选择。平台同步记录阅读时长、书目偏好等数据，为教师提供个性化指导依据。2025年春季学期平台活跃用户达2300人（占学生总数92%），人均月使用时长18小时，较2024年同期增长25%。

（三）监督与整改机制运行有效

学校建立“日常巡查+专项检查+社会监督”的立体监督网络。日常巡查由图书馆管理员、班主任负责，每周检查班级图书角、教师推荐书目使用情况；专项检查每学期开展2次，由管理领导小组联合校纪委，重点核查采购流程、审核记录、问题读物处理等环节；社会监督通过家长委员会、校园公众号“读物监督”专栏、举报电话等渠道，2025年共收到家长反馈17条，均在3个工作日内核查回复。

针对2024年自查中发现的“部分教师推荐书目未及时备案”问题，学校2025年1月出台《教师推荐课外读物管理办法》，要求教师推荐书目需提前5个工作日提交学科组审核并备案，未备案书目不得向学生推荐。2025年春季学期教师推荐书目备案率达100%，较2024年提升40个百分点。

三、存在问题与改进方向

尽管管理工作取得阶段性成效，但对照更高标准仍存在以下问题：一是审核队伍专业性有待加强，部分学科教师对