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幼儿园大班教案吹画树（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对幼儿园大班学生，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的要求，结合课程标准，设计了一节“吹画树”的美术活动。本节课内容旨在通过吹画的方式，培养幼儿的动手能力和创造力，同时锻炼他们的观察力和想象力。在单元乃至整个课程体系中，本节课作为美术活动的一部分，承上启下，与前期的绘画技能学习相衔接，为后续的创意绘画打下基础。核心概念包括吹画的技巧、树的形态及色彩搭配。

2.学情分析

大班幼儿已经具备一定的绘画基础和生活经验，对自然界中的树木有初步的认识。他们的动手能力逐渐增强，但注意力集中时间有限，容易受到外界干扰。兴趣倾向上，幼儿对新颖的绘画方式充满好奇。在学习过程中，可能存在的困难包括对吹画技巧的不熟练、色彩搭配的困惑以及注意力分散。因此，教学设计应注重趣味性，引导幼儿在轻松愉快的氛围中学习。

3.教学目标与策略

本节课的教学目标包括：掌握吹画的基本技巧，能够运用色彩表现树木；提高观察力和想象力，创作出富有创意的吹画作品。教学策略上，将采用示范讲解、小组合作、游戏互动等方式，激发幼儿的学习兴趣，培养他们的动手能力和审美情趣。同时，注重个别化教学，关注每个幼儿的学习进展，确保教学目标的达成。

二、教学目标

1.知识目标

说出：识别不同种类的树木特征。

列举：描述树木的基本组成部分。

解释：理解吹画的基本原理和技巧。

2.能力目标

设计：运用吹画技巧创作树木图案。

评价：比较并分析不同树木的吹画作品。

应用：将树木的形态和色彩应用到其他艺术创作中。

3.情感态度与价值观目标

欣赏：培养对自然环境和树木的热爱。

尊重：尊重不同树木的独特形态和生长环境。

自信：增强自信心，勇于表达自己的艺术创作。

4.科学思维目标

观察：通过观察树木，培养细致观察力。

推理：推测树木生长的条件和影响因素。

创新：鼓励创新思维，尝试不同的吹画技巧。

5.科学评价目标

评价：对吹画作品进行自我评价和同伴评价。

反思：反思创作过程中的优点和不足。

改进：根据评价结果，提出改进作品的方法。

6.达标水平

学生能够独立完成树木的吹画作品，并表达出对树木的理解和情感。

学生能够运用科学方法分析树木的特征和生长环境。

学生能够在创作过程中展现出良好的团队合作精神和创新意识。

三、教学重难点

重点：掌握吹画的基本技巧，能够运用色彩表现树木的形态和特征。难点：幼儿对色彩搭配的理解和运用，以及保持作品的整体协调性。难点产生的原因在于幼儿对色彩感知的局限性以及缺乏色彩搭配的经验，需要通过示范、游戏和互动等方式引导幼儿逐步理解和掌握。

四、教学准备

为了确保“幼儿园大班教案吹画树”的教学活动顺利进行，教师需准备以下材料：1套多媒体课件，2种不同色彩的吹画颜料，3张空白画纸，4个吹画工具，以及5张关于树木的图片和视频资料。学生需提前收集关于树木的资料，并准备好画笔和剪刀。此外，教室环境需布置成温馨的美术角，提供充足的自然光，并确保每位学生都有足够的空间进行创作。

五、教学过程

1.导入环节

时间预估：5分钟

活动设计：

教师带领学生进行轻松的唱游活动，选择一首与自然、树木相关的儿歌，如《小树叶》，通过歌曲导入学生对树木的兴趣。

展示一系列关于树木的图片，让学生观察并讨论，引导他们回忆自己在生活中见过的树木。

学生活动与预期行为：

学生跟随教师一起唱儿歌，积极参与活动。

学生观察图片，表达自己见过的树木类型和特征。

教师引导性语言：

“同学们，你们喜欢听儿歌吗？今天我们来唱一首关于树木的儿歌。”

“你们见过哪些树木呢？能告诉老师它们的名称和特点吗？”

2.新授环节

时间预估：20分钟

活动设计：

环节一：认识吹画

教师演示吹画的步骤，包括蘸颜料、吹气、调整线条等。

学生跟随教师一起尝试简单的吹画练习。

环节二：学习吹画树木

教师展示吹画树木的范例，讲解树木的基本形态和色彩搭配。

学生分组进行吹画树木的创作，教师巡回指导。

学生活动与预期行为：

学生认真观看教师的演示，尝试进行吹画练习。

学生根据教师的讲解，创作自己的吹画树木作品。

教师引导性语言：

“同学们，今天我们要学习一种新的绘画方法——吹画。”

“请看老师的演示，先蘸取颜料，然后轻轻地吹气，注意线条的变化。”

3.巩固环节

时间预估：15分钟

活动设计：

学生展示自己的吹画作品，教师和学生一起评价作品。

教师挑选几幅优秀作品进行讲解，分析其色彩搭配和形态特点。

学生活动与预期行为：

学生积极展示自己的作品，并倾听他人的评价。

学生从优秀作品中学习，提高自己的吹画技巧。

教师引导性语言：

“同学们，请把你们的作品展示给大家