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语文八年级必背文言文全文整理

文言文是中华优秀传统文化的瑰宝，学好文言文，不仅能提升我们的语言素养，更能让我们领略古人的智慧与情怀。八年级阶段，我们将接触到多篇经典的文言文，它们或写景抒情，或议论说理，或叙事记人，皆是千古传诵的佳作。为助力同学们更好地学习与背诵，现将本学期需要重点掌握的必背文言文全文整理如下。

一、《桃花源记》

（东晋·陶渊明）

晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。

见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”

既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。

南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。

背诵提示：本文以渔人的行踪为线索，描绘了一个世外桃源。背诵时注意理清“发现桃花林—进入桃花源—访问桃花源—离开桃花源—再寻桃花源”的情节脉络，重点记忆“芳草鲜美，落英缤纷”、“土地平旷，屋舍俨然”等描写景物和社会风貌的名句，以及桃花源中人“乃不知有汉，无论魏晋”的状态。

二、《小石潭记》

（唐·柳宗元）

从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。

同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。

背诵提示：这是一篇情景交融的山水游记。开篇的水声描写引人入胜，“如鸣珮环”的比喻要牢记。文中对潭水清澈、游鱼活泼的描写细致入微，“皆若空游无所依”是点睛之笔。注意作者情感的变化，从“心乐之”到“凄神寒骨，悄怆幽邃”，理解这种变化有助于背诵。注意“佁然”、“俶尔”、“翕忽”等字词的读音和含义。

三、《北冥有鱼》（节选）

（《庄子·逍遥游》）

北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。

《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。

背诵提示：本文想象奇诡，气势磅礴。开篇即展现“鲲之大”、“鹏之背”的宏伟景象。“怒而飞，其翼若垂天之云”是对大鹏起飞时壮观场面的经典描绘。注意“海运”、“扶摇”、“野马”、“尘埃”等词语的特殊含义。理解大鹏“抟扶摇而上者九万里”仍需“六月息”的道理，是把握文章主旨的关键。

四、《虽有嘉肴》

（《礼记·学记》）

虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！

背诵提示：这是一篇短小精悍的议论文，以“嘉肴”喻“至道”，深入浅出地阐述了“教学相长”的道理。文章结构严谨，逻辑清晰。“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也”运用类比手法，开篇点题。“学然后知不足，教然后知困”是核心论点的展开。最后引用《兑命》“学学半”加以佐证。背诵时注意其对仗和排比的句式，朗朗上口。

五、《马说》

（唐·韩愈）

世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！

背诵提示：本文借千里马不遇伯乐的遭遇，抒发了作者怀才不遇的愤懑之情。开篇“世有伯乐，然后有千里马”的论断振聋发聩。文中对千里马悲惨遭遇的描