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2025年青少年综合素质发展考试题及答案

一、基础素养测评（本部分共20题，每题2分，共40分）

（一）逻辑推理与信息处理

1.某社区计划开展“旧物循环市集”活动，需统计参与家庭的旧物类型分布。已知参与家庭共120户，其中65户有书籍类旧物，50户有衣物类旧物，40户有电子产品类旧物；同时，15户同时有书籍和衣物，10户同时有书籍和电子产品，8户同时有衣物和电子产品，5户三类旧物均有。问：仅参与一类旧物捐赠的家庭有多少户？（）

A.62B.73C.84D.95

2.观察以下数列规律，选择空缺处的数字：1，4，10，22，46，（）

A.88B.94C.100D.102

（二）社会认知与价值观

3.某短视频平台推出“青少年模式”，限制使用时长并过滤部分内容，但有用户反映“仍能刷到夸张摆拍的‘伪励志’视频”。对此现象的合理分析是（）

①平台算法需优化内容审核标准②青少年应提升媒介素养，主动辨别信息③“伪励志”内容满足了部分青少年的情感需求，无需干预④需完善相关法规，明确平台主体责任

A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④

4.2024年，某城市推行“中小学生参与社区议事”试点，允许学生代表参与讨论“社区儿童活动空间改造方案”。这一举措的意义不包括（）

A.培养青少年的公共事务参与意识B.为方案设计提供青少年视角的建议C.降低社区改造的经济成本D.增强青少年对社区的归属感

（三）科学思维与创新意识

5.某实验小组用相同大小的马铃薯块（含过氧化氢酶）研究“温度对酶活性的影响”，实验步骤如下：

①取3支试管，分别加入2mL过氧化氢溶液；

②将试管分别置于0℃、37℃、100℃水浴中保温5分钟；

③向各试管中加入1块马铃薯块，观察气泡产生速率。

该实验设计的不合理之处是（）

A.未设置空白对照组B.马铃薯块大小未完全一致C.保温时间不足D.未控制过氧化氢溶液的浓度

6.小明想设计一款“防丢书包挂件”，需解决的核心问题是（）

A.如何让挂件外观更美观B.如何低成本实现距离提醒功能C.如何延长挂件的电池续航D.如何适配不同材质的书包

二、情境分析与问题解决（本部分共3题，共30分）

（一）人际沟通与情绪管理（10分）

情境：初二学生小林因数学成绩下滑被班主任当众批评“学习态度不端正”，他感到委屈（实际是因奶奶生病需照顾，影响了复习）。当天放学，小林在教室走廊遇到班主任，班主任喊住他说：“明天把家长叫来，我们聊聊你的学习问题。”

要求：假设你是小林，请设计一段不超过200字的回应，既要表达真实情况，又要保持对老师的尊重。

（二）社会参与与责任担当（10分）

情境：2025年，你所在城市提出“建设儿童友好型社区”目标，需招募青少年作为“儿童需求观察员”。任务：设计一份面向12-15岁青少年的招募启事，需包含以下要素：工作内容、能力要求、参与意义、报名方式。（要求语言简洁，符合青少年表达习惯）

（三）科技伦理与批判思维（10分）

情境：某公司推出“青少年专注力训练手环”，宣称通过监测脑电波数据，实时提醒分心行为，并生成“专注力等级报告”同步给家长。部分家长认为“有助于孩子提升学习效率”，但也有专家质疑“可能侵犯隐私”“标签化青少年行为”。

问题：请从“技术价值”和“伦理风险”两个维度对该产品进行评析，并提出改进建议。

三、实践操作与创新设计（本部分共20分）

任务：为“校园环保月”设计一个可持续的实践项目。要求：

1.项目需包含“知识普及”“行动实践”“成果转化”三个阶段；

2.明确各阶段的具体活动形式（如讲座、竞赛、社区推广等）；

3.说明项目的创新性（如与学科结合、技术应用、资源整合方式等）；

4.预计项目实施后可产生的长期影响（如习惯养成、社区联动等）。

四、综合论述（本部分共1题，共10分）

主题：有人认为“青少年的综合素质发展应更注重‘解决实际问题的能力’”，也有人认为“应优先培养‘终身学习的底层思维’”。请结合自身认知与社会需求，谈谈你的观点。（要求：观点明确，逻辑清晰，论据充分，不少于300字）

参考答案与解析

一、基础素养测评

1.答案：B

解析：根据容斥原理，仅一类旧物的家庭数=总家庭数-（两类重叠数-2×三类重叠数）-三类重叠数。计算得：120-（15+10+8-3×5）-5=120-（33-15）-5=120-18-5=97？（注：正确计算应为：仅书籍=65-15-10+5=45；仅衣物=50-15-8+5=32；仅电子产品=40