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2025年沪教版高中生物生物伦理学试题

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、

简述克隆技术（以动物克隆为例）的基本过程及其在农业、医疗等领域的潜在应用价值。

二、

材料一：2020年，中国科学家在《Nature》杂志发表研究成果，利用CRISPR-Cas9技术在人类胚胎中编辑了与镰状细胞贫血症相关的基因，使得部分编辑胚胎细胞可能不再患此病。

材料二：同一时期，国际社会对“基因编辑人类胚胎”的伦理争议十分激烈，许多国家表示强烈反对。

请结合上述材料，分析“基因编辑人类胚胎”可能带来的伦理担忧，并阐述你对此技术的立场及理由。

三、

人类辅助生殖技术（如体外受精-胚胎移植，IVF-ET）为众多不孕不育家庭带来了希望，但同时也引发了一系列伦理问题。请列举至少三个与此技术相关的伦理争议，并分别进行简要说明。

四、

生物多样性是人类赖以生存和发展的基础。在发展经济、利用生物资源的活动中，我们应如何践行生物伦理学原则，以实现人与自然的和谐共生？

五、

近年来，全球范围内的新发传染病（如COVID-19）时有发生，这既是对人类生命健康的威胁，也考验着各国的公共卫生伦理。请结合传染病的防控措施，谈谈你对“公共卫生伦理”的理解，并举例说明在传染病防控中可能遇到的伦理困境。

试卷答案

一、

克隆技术基本过程：通过核移植技术，将体细胞核移植到去核的卵母细胞中，形成重组胚胎，再将其移植到代孕母体中发育，最终获得与供体核基因相同的个体。

潜在应用价值：在农业上，可快速繁殖优良品种；在医疗上，可用于培育器官移植供体、研究遗传疾病、保存濒危物种基因等。

二、

伦理担忧：

1.安全风险：基因编辑技术可能存在脱靶效应，引发不可预见的健康问题。

2.不可逆性：对胚胎进行的基因修改将遗传给后代，可能对人类基因库产生长远且不可逆的影响。

3.社会公平：可能加剧社会不公，导致“基因富人”与“基因穷人”的分化。

4.人性尊严：可能引发对“设计婴儿”的担忧，模糊自然与人工的界限，影响人类对自身来源的认知。

5.界定模糊：可能被用于增强非健康相关性状（如智力、外貌），引发对“人类优化”的担忧。

立场及理由（示例）：反对对人类胚胎进行生殖系基因编辑。

理由：存在巨大的安全未知数；具有不可逆的遗传风险；可能带来严重的社会伦理后果，破坏人类基因多样性和社会公平；涉及对人类生命尊严的潜在侵犯。可考虑仅在特定条件下用于治疗严重遗传病，且需最严格的伦理审查和监管。

三、

伦理争议：

1.孕妇的权利与胎儿利益冲突：如何平衡孕妇的自主决定权（如是否选择流产）与保护潜在胎儿生命权益的问题。

2.胚胎的权利与处置：体外受精产生的多余胚胎如何处置（如销毁、冷冻、捐赠）涉及对胚胎道德地位的认定。

3.亲子关系认定与商业化：单亲父母、捐赠精卵等情况下，亲子关系的法律与伦理认定；辅助生殖技术的商业化运作可能带来的伦理风险（如买卖精子卵、选择性流产等）。

4.社会公平与资源分配：辅助生殖技术费用高昂，其可及性可能加剧社会阶层差异。

四、

践行生物伦理学原则：

1.尊重自然：认识到生物多样性的内在价值和生态功能，保护生物栖息地，减少对自然的破坏。

2.行善：合理利用生物资源，为人类福祉服务，同时积极保护濒危物种，恢复退化生态系统。

3.不伤害：在开发利用生物资源时，评估其对生物多样性可能造成的负面影响，并采取措施将伤害降至最低。

4.公正：确保生物资源和惠益分享的公平性，让不同地区、不同人群都能从生物多样性保护中受益，特别是惠及发展中国家和原住民社区。

5.自主：尊重个体、社区和民族在传统知识、文化和实践方面的权利，促进知情同意和参与式保护。

五、

公共卫生伦理理解：是指在应对群体健康威胁时，社会成员、医务人员、政府等主体应共同遵守的行为规范和价值准则，核心在于平衡个体权利与公共利益，力求在保护个体尊严和自由的同时，有效控制疾病传播，促进社会整体健康福祉。

遇到的伦理困境示例：

1.个人自由与社会控制冲突：强制隔离、疫苗接种等措施限制了个体的行动自由和身体自主权，如何在保障公共安全与维护个人权利间取得平衡。

2.资源分配公平性：在疫情物资（如口罩、药品、呼吸机）短缺时，如何公平分配资源给不同需求的人群，避免加剧社会不公。

3.信息透明与恐慌心理：政府或卫生部门在发布疫情信息时，如何在及时准确、避免恐慌与保护隐私、维持社会稳定之间找到平衡点。

4.知情同意的特殊性：在紧急状态下，如何充分获得患者或其家属对治疗、检测等决定的理解和同意，尤其是在患者无法有效表达意愿时。