试点评价和中国电大现代远程教育的发展.pptVIP

5.现代化信息网络设施建设，取得了较大进展

教学信息的传输手段实现了从卫星电视单向传输向基于计算机网络和卫星电视网络有机结合的数字化、多媒体、双向交互的转变，形成了基于卫星电视网络、计算机网络和教学与教学管理网络的“三网合一”的特色6.加快了远程教学资源的建设三、对照现代远程教育工程实施和对试点工作的要求，目前仍有不少差距1．要进一步统一思想，明确广播电视大学的办学方向和发展目标，进一步确定“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”在电大各项工作中的中心和突出地位，处理好其他多种办学形式与试点的关系。今后十几年，中国的高等教育仍将保持较快的速度，使高等教育毛入学率在2020年达到35%以上。在中国这样一个发展中的人口大国，必须坚持多种形式发展高等教育的战略，其中开放大学具有不可替代的独特作用。-----章新胜2003.112.进一步深入进行人才培养模式改革的探索，努力提高教学质量

要依据现代远程教育思想和学习理论，使教育对象达到确定的培养目标和质量规格，成为应用型高等专门人才。（1）应用现代教育信息技术和多种媒体，对远程教育系统及要素进行优化设计，形成以学生个体化自主学习为主的知识传递、能力培养和素质教育方式。建立以学生为中心的远程教育学习体系，现代信息技术进入高等教育领域，必定推动教育的变革，这种变革不仅是教学形式的变化，还包括教育思想、观念、体制和方法的变革。（2）加强实践性教学环节的落实和实践基地的建设

电大系统当前承担的任务以及在大教育中的地位，应该是在远程教育条件下承担对应用性高等专门人才的培养，是属于教学型的高等院校，不是培养学科性、研究性的人才。虽然目前试点专业的学生都是在职的有实践经验的，但从专业教学角度要求在理论指导下加强实践，而实践条件和基地方面恰恰在远程教育以及电大系统是一个薄弱环节。尽管近年来各校作了一定努力，目前总体上尚无突破性进展。（3）加强对素质教育的研究

高等学校实施素质教育，思想道德素质是根本，专业素质是主干，身心素质是保障，文化素质是基础。文化素质教育工作正按照教育部提出的“三提高”的要求，提高大学生文化素质、教师文化素质、校园文化的品位和格调，健康地向前发展，教育改革正在深入。

----王道遒《中国大学教学》2003.8（4）结合试点，认真开展教育科学研究3.加强系统建设，严格试点教学点的建设与管理4.继续加强试点条件建设尤其是加强师资队伍建设到2007年，要求各高校教师具有硕士和博士学位的人员应超过50%。

----吴启迪：《中国大学教学》2003.8克服应评思想，

杜绝弄虚作假现象四、关于总结性评估工作教育评价是指按一定的价值标准，对受教育者的发展变化及构成其变化的种种因素所进行的价值判断。教育部决定在2005-2006年对“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目进行总结性评估。评估的方针：以评促改、以评促建、以评促管理、以评促发展。

评估的性质：验收性、鉴定性、总结性评估的对象：重点是中央电大和省级电大，以举办专升本试点的专业为主。由于90%的学生在地、市级分校，所以评估重心将下移。衡量任何学校工作的根本标准是培养人才的数量和质量。

——《中共中央关于教育体质改革的决定》（一）总结性评估与中期评估相比，其目的，从推动检查试点条件的创建变为评价这些条件是否在进一步完善，尤其是应用情况和在教育教学中发挥作用的情况；从肯定试点使电大办学规模迅速扩大到检查如何加强对教学过程的监控和教育教学质量的保证；从了解教学方案制定的科学性和具体如何组织实施转变到鉴定试点最终质量、效果和效益上来。希望展示学校这几年在试点中取得的成果检查质量保证制度，尤其是本科学生的质量，考试的实施是否严格是十分关键的，因此从04年7月开始中央电大组织了抽考，希望各省在总结性评估阶段关注该项工作。第12、16、21、23、30、35、36、37、38、39等观测点均体现了这一要求。（二）评估的内容：

评估的核心是检查广播电视大学在现代远程开放教育条件下应用性高等专门人才培养模式是否已基本形成。

评估的重点是总结和评价电大人才培养模式的基本框架以及相应的教学模式、教学管理模式及其运行机制，质量监控制度，检验教学效果和人才培养的质量。总结性评估在教育部高教司指导下，分层次组织实施。总结性评估强调对省级以下电大开展总结性评估的意义：1、从试点成果的全面总结和客观鉴定来看，在全国电大系统各级试点单位中，省级以下电大学校数及其试点专业的学生数均占总数的较大比例。上世纪90年代以来，政府为实现教育信息化，带动教育现代化，制定并采取了一系列重要的政策和措施

1993