古典诗词教学与审美培养.pptxVIP

主讲人：古典诗词教学

与审美培养

CONTENTS目录01古典诗词教学概述02古典诗词教学目标03古典诗词教学方法04古典诗词教学资源05审美培养的内涵

CONTENTS目录06审美培养的重要性07审美培养的途径08古典诗词教学与审美培养的结合09古典诗词教学与审美培养案例分析10古典诗词教学与审美培养的挑战与对策

古典诗词教学概述01

古典诗词教学的定义传承古典诗词文化，如让学生了解唐诗宋词流派。文化传承03教师讲解诗词字词、典故，如讲《静夜思》中字词含义。知识传授01010203引导学生感受诗词意境，像体会《春江花月夜》的美。审美引导02

古典诗词教学的发展历程近代学堂改革近代学堂引入新教材，如《唐诗三百首》成了重要教学素材。现代教育体系现代教学结合多媒体，如用动画讲解诗词意境，提升学习兴趣。古代私塾时期古代私塾以诵读、背诵为主教授诗词，如《三字经》《论语》等蒙学经典。

古典诗词教学的现状一些学校资料少，如偏远地区学校仅靠课本教古典诗词。教学资源有限多数课堂以逐句讲解为主，如某中学只重字词释义，少审美引导。教学方法单一部分学生觉得诗词枯燥，像某校调查显示超三成学生兴致缺缺。学生兴趣不高

古典诗词教学目标02

知识与技能目标借助《山居秋暝》，培养学生想象诗中宁静清幽的画面。意境想象能力03引导学生解读《静夜思》，体会李白对故乡的思念之情。诗词理解能力01010203让学生感受《满江红》韵律，体会岳飞的壮志豪情。韵律把握能力02

过程与方法目标鼓励学生自主查阅资料，如苏轼《赤壁赋》，提升独立探究能力。引导自主学习举办诗词朗诵赛，像李白诗歌赛，增强语感与情感体验。安排朗诵比赛开展小组对王维诗的讨论，交流见解，培养合作与思维能力。组织小组讨论

情感态度与价值观目标培养审美情趣通过诗词教学，让学生感受“大漠孤烟直”的壮美，提升审美。激发文化自信学习古典诗词，如唐诗宋词，使学生为传统文化自豪。塑造积极心态体会诗词中乐观豁达，像苏轼“一蓑烟雨任平生”，感染学生。

审美培养目标的融入赏析“恰似一江春水向东流”的精妙比喻，感受语言之魅力。语言审美赏析03教学中引导学生感受“但愿人长久”的美好祝愿，体会情感之美。情感审美体验01010203让学生从“大漠孤烟直”里构建壮阔意境，提升意境审美力。意境审美构建02

古典诗词教学方法03

讲授法诗词背景讲解讲解《赤壁赋》创作背景，助学生理解苏轼的心境与哲理之思。字词释义剖析剖析“晓看红湿处”中“晓”等字词，让学生把握诗意。情感主旨提炼提炼《静夜思》思乡情感，使学生体会李白的羁旅之愁。

诵读法韵律吟唱如吟唱《诗经》，依韵律读，感受古典诗词独特节奏美感。在《将相和》诗词中分角色读，加深对诗词情境理解。朗诵《春江花月夜》配古典音乐，营造氛围提升审美体验。角色诵读配乐朗诵

讨论法主题式讨论组织学生围绕诗词主题讨论，如苏轼《赤壁赋》人生哲理探讨。让学生对比不同诗词风格，像李白与杜甫诗歌豪放与沉郁之别。创设诗词情境讨论，如想象王维《山居秋暝》的山居生活场景。对比式讨论情境式讨论

情境教学法多媒体展示情境角色扮演情境让学生扮演诗词中的角色，如演《鸿门宴》，体会项羽复杂心境。用视频呈现“大漠孤烟直”，助学生直观领会边塞诗壮美。实地体验情境带学生到诗词创作地，游赤壁感受苏轼《赤壁赋》意境。

比较教学法分析律诗和绝句，明晰其格律、篇幅差异，加深诗词理解。体裁比较03对比唐宋诗词，感受不同朝代风格差异，如李白豪放与柳永婉约。朝代比较01010203将杜甫和王维对比，体会现实主义与山水田园诗的不同韵味。诗人比较02

古典诗词教学资源04

教材资源01课本诗词语文课本中的古典诗词是基础资源，如《静夜思》启蒙无数孩子。02配套读本与教材配套的诗词读本拓展学习，像《唐诗三百首》助深入理解。03教师用书教师用书含教学指导，为教学提供策略，助力审美培养。

网络资源诗词学习网站如中国大学MOOC有古典诗词课程，供学生系统学习诗词知识。诗词APP像“诗词大会”APP，有丰富诗词题库，助力学生提升素养。在线诗词讲座网易云课堂有专家讲诗词审美，拓宽学生诗词审美视野。

图书馆资源图书馆珍藏的古籍善本，如《全唐诗》，为教学提供原始经典资料。古籍善本地方文献里的本土诗词，像《吴风乐府》，增添教学地域文化特色。地方文献电子图书方便快捷，如超星发现系统，助力师生随时查阅诗词。电子图书

地方文化资源历史古迹参观当地古迹如滕王阁，结合王勃诗句领悟其文化内涵与意境。民俗活动参与庙会等民俗，借诗词理解传统节日背后的深厚文化底蕴。名人故居参与庙会等民俗，借诗词理解传统节日背后的深厚文化