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幼儿中班科学教案

活动目标：

1.认知目标：让幼儿初步认识水的几种基本特性，如无色、无味、透明、会流动等。

2.技能目标：培养幼儿的观察力和动手操作能力，通过实验探索水的特性。

3.情感目标：激发幼儿对科学实验的兴趣，培养幼儿的合作精神和探索精神。

活动准备：

1.材料准备：

-水盆若干（每个幼儿一个）

-清水若干

-滤网、勺子、杯子、透明塑料袋、冰块、热水壶（教师用）

-颜料（红、黄、蓝）

-记录表（每个幼儿一张）

-彩笔

2.环境准备：

-将教室布置成科学实验区，摆放好水盆和其他实验材料。

-在墙上贴上水的特性表格，供幼儿参考。

活动过程：

一、导入活动（5分钟）

1.情境导入：

-教师提问：“小朋友们，你们知道我们每天都要喝什么吗？”

-幼儿回答：“水。”

-教师继续提问：“那你们知道水是什么样的吗？它有什么特点呢？”

-引导幼儿自由发言，初步表达对水的认识。

二、探索活动（20分钟）

1.观察水的颜色和气味：

-教师出示水盆，让幼儿观察水的颜色和气味。

-提问：“水是什么颜色的？有没有味道？”

-幼儿观察并回答：“水是无色的，没有味道。”

-教师总结：水是无色、无味的。

2.观察水的透明度：

-教师让幼儿将水倒入透明的杯子中，观察水的透明度。

-提问：“水是透明的吗？我们可以透过水看到杯底的东西吗？”

-幼儿观察并回答：“水是透明的，我们可以看到杯底的东西。”

-教师总结：水是透明的。

3.观察水的流动性：

-教师让幼儿用勺子将水从水盆中舀起，倒入另一个水盆中。

-提问：“水会流动吗？你们是怎么证明的？”

-幼儿操作并回答：“水会流动，我用勺子舀起水，它就流到另一个水盆里了。”

-教师总结：水会流动。

4.实验：水的混合颜色：

-教师准备红、黄、蓝三种颜料，让幼儿分别滴入水中，观察颜色的变化。

-提问：“你们看到了什么？水变成了什么颜色？”

-幼儿操作并回答：“水变成了彩色。”

-教师总结：水可以混合不同的颜色，变成新的颜色。

5.实验：水的冰冻和融化：

-教师准备冰块，让幼儿触摸冰块，感受冰的冷。

-提问：“冰块是什么感觉的？冰块会变成什么？”

-幼儿触摸并回答：“冰块是冷的，它会变成水。”

-教师将冰块放入水中，让幼儿观察冰块的融化过程。

-提问：“冰块是怎么变成水的？”

-幼儿观察并回答：“冰块融化了，变成水了。”

-教师总结：冰块会融化成水。

三、记录活动（10分钟）

1.填写记录表：

-教师发放记录表，让幼儿用彩笔填写水的特性。

-引导幼儿在表格中勾选或填写水的颜色、气味、透明度、流动性、混合颜色、冰冻和融化等特性。

-教师巡回指导，帮助幼儿完成记录表。

2.分享记录结果：

-请几位幼儿分享他们的记录结果，其他幼儿进行补充和评价。

-教师对幼儿的记录结果进行总结和评价，肯定幼儿的探索精神和观察力。

四、延伸活动（5分钟）

1.讨论水的用途：

-教师提问：“水有什么用途？”

-幼儿自由发言，分享水的用途，如喝水、洗漱、灌溉等。

-教师总结：水是我们生活中必不可少的，我们要珍惜水资源。

2.布置家庭作业：

-让幼儿回家后观察家里的水龙头，看看水是怎么流动的，并画下来。

-下次活动时，请幼儿分享他们的观察结果。

活动反思：

通过本次科学活动，幼儿初步认识了水的几种基本特性，并通过实验探索了水的特性。在活动中，幼儿的观察力和动手操作能力得到了培养，合作精神和探索精神也得到了激发。然而，在活动过程中，部分幼儿对实验材料的操作不够熟练，需要教师进行更多的指导和帮助。在今后的活动中，教师应更加注重幼儿的个体差异，提供更多的实验机会和材料，让幼儿在探索中学习，在学习中成长。

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