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2025年山西省县乡教师选调考试《教育心理学》试卷带解析【考试直接用】

姓名：__________考号：__________

一、单选题(共10题)

1.教师职业倦怠的主要表现不包括以下哪项？()

A.情绪衰竭

B.生理疲劳

C.人格解体

D.职业成就感提高

2.学生中心的教学模式主要强调的是？()

A.教师的作用

B.教材的选择

C.学生的主体性

D.教学方法的选择

3.在教学中，以下哪项不是影响学习迁移的因素？()

A.识记材料的性质

B.学习者的心理发展水平

C.个体间的认知风格

D.教师的期望

4.根据奥苏贝尔的学习分类，下述哪种学习属于有意义学习？()

A.有意后注意的学习

B.机械记忆的学习

C.有意注意的学习

D.机械学习

5.在教学过程中，教师应该遵循的启发式教学原则是？()

A.直观性原则

B.启发性原则

C.因材施教原则

D.理论联系实际原则

6.以下哪种学习动机属于外部动机？()

A.对学习的兴趣

B.为了获得奖学金

C.对知识的好奇心

D.为了实现自我价值

7.在下列教学活动中，不属于发现学习的是？()

A.学生通过观察实验现象总结规律

B.教师直接讲解科学知识

C.学生通过阅读材料获取信息

D.学生小组讨论解决实际问题

8.在下列学习策略中，不属于认知策略的是？()

A.记忆术

B.组织策略

C.元认知策略

D.情绪调节策略

9.在下列关于学习风格的描述中，错误的是？()

A.视觉学习者偏好通过视觉图表学习

B.听觉学习者偏好通过听觉刺激学习

C.触觉学习者偏好通过身体动作学习

D.触觉学习者偏好通过阅读学习

10.在下列关于心理发展的描述中，正确的是？()

A.童年期儿童认知发展迅速，情感发展缓慢

B.青春期个体情绪波动较大，认知发展进入高原期

C.成年早期个体心理发展趋于稳定，创造力达到高峰

D.老年期个体记忆能力下降，情感体验趋于丰富

二、多选题(共5题)

11.以下哪些因素会影响学生的学习迁移？()

A.识记材料的性质

B.学习者的认知结构

C.学习策略的选择

D.个体间的认知风格

E.教师的指导方式

12.根据布鲁姆的教学目标分类，教学目标包括哪些层次？()

A.记忆目标

B.理解目标

C.应用目标

D.分析目标

E.创造目标

13.以下哪些属于学生中心的教学策略？()

A.探究式学习

B.情境教学

C.合作学习

D.接受式学习

E.问题解决教学

14.在下列哪些情况下，教师应该使用表扬来强化学生的行为？()

A.学生完成了一个困难的任务

B.学生主动帮助了同学

C.学生违反了课堂纪律

D.学生提出了一个创新的想法

E.学生按时完成了作业

15.以下哪些属于影响学生学习的心理因素？()

A.学习动机

B.情绪状态

C.认知风格

D.人格特质

E.家庭环境

三、填空题(共5题)

16.教育心理学作为一门学科，其研究对象是教育过程中的

17.学习动机的三个基本成分包括

18.根据加涅的学习分类，学习可以分为

19.在皮亚杰的认知发展阶段理论中，儿童的思维处于具体运算阶段的特征是

20.教师职业道德的核心是

四、判断题(共5题)

21.教师期望效应是指教师对学生的期望可以直接影响学生的学习成绩。()

A.正确B.错误

22.在奥苏贝尔的有意义接受学习中，学生的原有认知结构对新知识的学习没有影响。()

A.正确B.错误

23.认知失调理论认为，个体为了减少认知上的不一致，会倾向于寻找支持自己观点的证据。()

A.正确B.错误

24.维果茨基的社会文化发展理论认为，儿童的语言能力是通过模仿和重复获得的。()

A.正确B.错误

25.根据马斯洛的需要层次理论，安全需要是人类最基本的需要。()

A.正确B.错误

五、简单题(共5题)

26.请简述教师职业倦怠的典型症状及其成因。

27.如何运用认知失调理论来解释学生的课堂行为？

28.请分析合作学习对小学生学习效果的影响。

29.如何运用行为主义学习理论来指导教师进行课堂管理？

30.请谈谈如何根据学生的认知风格进行教学设计。

2025年山西省县乡教师选调考试《教育心理学》试卷带解析【考试直接用】

一、单选题(共10题)

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