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幼儿园小班教案熊宝宝的小芽芽（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对幼儿园小班学生，旨在通过“熊宝宝的小芽芽”这一主题，引导学生认识植物生长的基本过程，培养他们的观察能力和对自然的兴趣。根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，本课内容属于科学领域，旨在培养幼儿对周围自然现象的探究欲望和初步的观察、分析能力。在本单元乃至整个课程体系中，本课内容扮演着引导幼儿初步了解生命现象，激发其探索自然奥秘的角色。核心概念包括植物生长的基本条件和过程，技能目标则包括观察、描述和分享。

二、学情分析

小班幼儿的认知特点是以具体形象思维为主，生活经验相对有限，对周围世界充满好奇。他们已经具备一定的观察力，但对植物生长的原理了解甚少。在生活经验方面，他们可能已经接触过一些植物，但对其生长过程的认识较为模糊。技能水平方面，小班幼儿的动手操作能力和表达能力尚在发展阶段。在兴趣倾向上，他们对动物形象较为感兴趣，因此熊宝宝这一形象能激发他们的学习兴趣。可能存在的学习困难包括对植物生长过程的认知模糊和语言表达不够准确。

三、教学策略与目标

基于上述分析，本课的教学目标设定为：1.通过观察熊宝宝的小芽芽，引导幼儿了解植物生长的基本过程；2.培养幼儿的观察能力和描述能力；3.激发幼儿对自然的兴趣和探究欲望。针对小班幼儿的认知特点和兴趣倾向，教学策略将采用游戏化、情境化的教学方法，结合图片、实物等多种教学资源，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。同时，注重幼儿的语言表达和动手操作能力的培养，确保教学目标的达成。

二、教学目标

知识的目标：说出熊宝宝小芽芽的生长阶段，列举出植物生长所需的基本条件。

能力的目标：通过观察和比较，设计一个简单的植物生长实验，并能够记录实验过程。

情感态度与价值观的目标：在种植活动中，表现出对自然环境的关爱和责任感，评价自己和他人的种植成果。

科学思维的目标：解释植物生长过程中光合作用和呼吸作用的关系，评价实验结果的可靠性。

科学评价的目标：评价自己和他人的观察记录，提出改进植物生长环境的方法，并能够评价实验设计的合理性。

三、教学重难点

教学重点在于引导幼儿观察和描述熊宝宝小芽芽的生长变化，难点在于让幼儿理解植物生长的基本条件，包括阳光、水分、土壤等，并能够将这些条件与植物生长过程联系起来。幼儿的认知水平和生活经验有限，因此需要通过直观的教具和游戏活动来帮助他们理解和记忆。

四、教学准备

为了有效开展“幼儿园小班教案熊宝宝的小芽芽”的教学活动，教师需准备包括多媒体课件、植物生长图示、种子模型、观察记录表等教具。同时，准备相关的音频和视频资料，以生动展示植物生长过程。此外，设计互动式任务单和评价表，以便在活动中引导幼儿参与和评价。确保教学环境布置适宜，如安排小组座位，以便于合作学习和观察。

五、教学过程

一、导入环节（5分钟）

1.教师活动：

（1）播放一段熊宝宝与植物互动的动画片，吸引学生的注意力。

（2）引导学生观察动画中熊宝宝的行为，询问学生对植物生长的初步认识。

（3）简要介绍本节课的主题——熊宝宝的小芽芽。

2.学生活动：

（1）观看动画片，观察熊宝宝与植物互动的场景。

（2）思考并回答教师提出的问题，分享自己对植物生长的理解。

3.即时评价标准：

学生能够积极参与观看动画，对植物生长有初步的认识。

二、新授环节（30分钟）

任务一：认识熊宝宝的小芽芽（5分钟）

1.教师活动：

（1）展示熊宝宝的小芽芽图片，引导学生观察芽芽的外形特点。

（2）讲解芽芽的组成部分，如芽鞘、芽轴、芽原基等。

（3）通过实物展示，让学生更直观地了解芽芽。

2.学生活动：

（1）观察图片和实物，记录芽芽的组成部分。

（2）回答教师提出的问题，分享观察到的特点。

3.即时评价标准：

学生能够识别芽芽的组成部分，并能够描述其特点。

任务二：了解植物生长的基本条件（10分钟）

1.教师活动：

（1）展示植物生长的图片，引导学生思考植物生长需要哪些条件。

（2）讲解植物生长的基本条件，如阳光、水分、土壤、温度等。

（3）通过小组讨论，让学生分享自己对植物生长条件的理解。

2.学生活动：

（1）观察图片，思考植物生长需要哪些条件。

（2）参与小组讨论，分享自己对植物生长条件的理解。

3.即时评价标准：

学生能够列举出植物生长的基本条件，并能够解释其重要性。

任务三：设计植物生长实验（10分钟）

1.教师活动：

（1）展示植物生长实验的图片，引导学生思考如何设计实验。

（2）讲解实验设计的基本原则，如单一变量原则、对照实验等。

（3）组织学生分组讨论，设计植物生长实验方案。

2.学生活动：

（1）观察图片，思考如何设计实验。

（2）参与小组讨论，设