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社会活动儿童节小班教案

一、课程标准解读分析

本课程以《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》为依据，针对小班儿童的特点，以社会活动为主题，旨在培养幼儿的社会认知、情感态度、行为习惯等方面的能力。在知识与技能维度，本课的核心概念包括：社会关系、角色认知、合作与分享等。关键技能包括：观察、表达、合作、解决问题等。在过程与方法维度，本课倡导的学科思想方法包括：情境教学、游戏化教学、体验式教学等。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养幼儿的社会责任感、公民意识、团队合作精神等。同时，本课内容与前后知识关联紧密，前接幼儿园大班的社会活动课程，后承幼儿园中班的社会活动课程，是幼儿园社会活动课程体系的重要组成部分。

二、学情分析

小班儿童正处于社会认知的初步阶段，他们开始对周围的社会环境产生兴趣，并尝试通过观察、模仿、体验等方式来认识社会。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们对于社会关系的理解还不够深入，对于合作与分享的认识也较为浅显。在生活经验方面，小班儿童对于家庭、幼儿园等熟悉环境的社会活动较为熟悉，但对于其他社会环境的社会活动了解较少。在技能水平方面，小班儿童的表达能力、观察力、合作能力等有待提高。在认知特点方面，小班儿童具有好奇、好动、模仿性强等特点。在兴趣倾向方面，小班儿童对游戏、故事等富有吸引力的活动较为感兴趣。在可能存在的学习困难方面，小班儿童可能对角色的认知存在混淆，对合作与分享的理解存在困难。因此，本课的教学设计应充分考虑小班儿童的认知特点、生活经验、技能水平等，以促进幼儿社会认知、情感态度、行为习惯等方面的全面发展。

二、教学目标

知识目标

小班儿童将通过本课学习社会活动的基本概念，包括儿童节的意义、社会角色和合作分享的重要性。知识目标包括：识别儿童节的标志，描述儿童节的庆祝活动，理解合作与分享的基本概念，并能够使用简单的语言表达对儿童节的感受。目标应体现“说出”、“描述”、“解释”等行为动词，引导学生建立知识间的内在联系，形成网络，目标应体现“比较”、“归纳”、“概括”等要求。

能力目标

本课旨在提升小班儿童的社会交往能力和解决问题的能力。能力目标包括：通过角色扮演活动，能够模仿并理解不同社会角色的行为规范；在小组活动中，能够与他人合作，共同完成任务；在面对冲突时，能够提出合理的解决方案。设计基于真实或模拟情境的复杂任务，培养学生综合运用多种能力解决问题的能力。

情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标是培养小班儿童的社会责任感和积极的情感体验。目标包括：通过参与儿童节相关的活动，培养对节日庆祝活动的兴趣和热爱；在合作与分享的过程中，体验集体的温暖和快乐，培养团队合作精神；通过学习他人的故事，激发对英雄人物的敬仰和对正义的认同。

科学思维目标

科学思维目标是培养小班儿童观察、思考和解决问题的能力。目标包括：通过观察儿童节的相关图片和视频，培养儿童对细节的观察力；通过讨论和分享，发展逻辑推理和批判性思维能力；通过角色扮演，学会从不同角度思考问题，并提出自己的见解。

科学评价目标

科学评价目标是培养小班儿童自我评价和他人评价的能力。目标包括：通过反思自己的行为，了解自己在社会活动中的表现，并设定改进目标；学会倾听他人的意见，对他人的行为进行客观评价；在评价过程中，能够运用简单的评价标准，如“做得好”、“还可以改进”等，给出具体的反馈。

三、教学重点、难点

教学重点

本课的教学重点在于帮助小班儿童理解儿童节的意义，并学会表达自己的情感。重点包括：识别儿童节的相关元素，如节日标志、庆祝活动等；理解儿童节对于儿童的重要性，包括快乐、被关爱等情感体验；学会用简单的语言表达对儿童节的感受和期待。这些内容是培养儿童社会情感和表达能力的基础，对于儿童长远的社会适应和个人发展具有重要意义。

教学难点

本课的教学难点在于引导小班儿童理解合作与分享的概念，并能够在实际活动中体现。难点包括：理解合作与分享的意义，如帮助他人、共同完成任务等；在实际活动中，能够克服自我中心，学会与他人合作；在分享过程中，能够表达自己的感受和想法。这些难点对于小班儿童来说较为抽象，需要通过具体的情境和活动进行引导和示范，帮助他们逐步理解和实践。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含儿童节介绍、角色扮演活动指导等。

教具：节日主题的图表、角色扮演道具、合作游戏材料。

实验器材：无需实验器材。

音频视频资料：儿童节庆祝活动的视频片段。

任务单：角色扮演任务描述和合作游戏指南。

评价表：学生参与度和情感态度评价表。

学生预习：儿童节相关知识的小册子或网页链接。

学习用具：画笔、彩纸、剪刀等。

教学环境：小组座位排列，黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

1.创设情境，激发兴趣

（“同学们，你们知道吗？今天