核心素养引领下高中生物大单元教学资源的整合.docx

泓域学术·高效的论文辅导、期刊发表服务机构

核心素养引领下高中生物大单元教学资源的整合

前言

在设定教学目标时，应考虑目标的层次性与递进性。从简单到复杂、从具体到抽象、从基础到深入，目标应随着学生认知发展逐步提升。高中生物大单元的教学目标不仅要适应学生的知识层级，还应注重核心素养的递进性，确保学生在学习过程中不断挑战自我、突破认知瓶颈，最终达到综合素养的提升。

基于核心素养的要求，生物课程内容的选择应当围绕学生的探究活动展开。探究是生物学科培养学生科学思维与实践能力的关键环节。在大单元课程设计中，应将课程内容细化为多个探究模块，帮助学生在实际操作和研究过程中理解理论知识，培养实验设计、数