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主讲人：教育心理学理论演变

演变与当代应用

CONTENTS目录01教育心理学理论起源02教育心理学理论发展阶段03各阶段代表理论04理论演变的影响因素

CONTENTS目录05教育心理学理论的当代应用领域06教育心理学理论当代应用案例07教育心理学理论未来发展趋势

教育心理学理论起源01

哲学根源苏格拉底、柏拉图等的思想为教育心理学奠定思辨基础。古希腊哲学的影响洛克“白板说”强调经验对学习和心理发展的作用。经验主义哲学的贡献笛卡尔的“天赋观念”影响对知识和学习的认知。理性主义哲学的启示

早期教育实践基础宫廷为培养接班人开展教育，如清朝皇子学习经史，推动教育实践。宫廷贵族教育民间私塾盛行，如朱熹讲学，传播儒家思想，促进教育方法形成。民间私塾教育古代师傅带徒弟，像鲁班授艺，传递知识技能，积累教育经验。古代师徒制教育010203

科学心理学的影响奠定理论基础其心理发展、学习理论等为教育心理学构建了基础，像皮亚杰认知发展理论。指导教育实践为教学策略、评价等提供依据，如根据马斯洛需求理论激励学生学习。提供研究方法科学心理学的实验法等为教育心理学研究提供了有效手段，如桑代克迷箱实验。

教育心理学理论发展阶段02

初创阶段（19世纪末-20世纪20年代）詹姆斯对教育心理学的贡献桑代克的尝试错误说桑代克以猫开笼取食实验提出该理论，为教育心理奠定基础。詹姆斯的演讲及著作影响了教育心理学研究方向与方法。乌申斯基的教育心理学思想乌申斯基著《人是教育的对象》，推动俄国教育心理学发展。

发展阶段（20世纪20年代-50年代末）行为主义主导理论融合趋势应用范围拓展20世纪20-50年代，行为主义盛行，如斯金纳箱实验推动教育应用。这期间教育心理学开始融合多种理论，像认知与行为理论结合。教育心理学应用到更多场景，如学校教学、职业培训等领域。

成熟阶段（20世纪60年代-70年代末）认知学习理论兴起布鲁纳提出认知结构学习理论，强调主动形成认知结构，影响深远。人本主义教育思想融入罗杰斯倡导以学生为中心教学，如非指导性教学，重视学生情感需求。教育心理学研究多元化研究涉及计算机辅助教学等多领域，像PLATO系统推动教学变革。

完善阶段（20世纪80年代至今）当代教育心理学融合认知、人本等理论，如PBL教学体现多理论结合。多元理论融合信息技术融入教学，如在线课程借助大数据实现个性化学习。技术赋能教育结合神经科学等学科，像脑科学研究助力教学策略优化。跨学科研究兴起

各阶段代表理论03

行为主义学习理论巴甫洛夫的经典条件反射理论巴甫洛夫用狗做实验，揭示了刺激与反应间的条件联系。斯金纳的操作性条件反射理论斯金纳通过白鼠实验，提出强化促进行为形成的观点。桑代克的联结主义学习理论桑代克迷箱实验表明，学习是刺激与反应的联结。班杜拉的社会学习理论班杜拉波波玩偶实验，强调观察学习和榜样的作用。

认知学习理论格式塔学习理论托尔曼符号学习理论布鲁纳认知结构学习理论苛勒黑猩猩实验，发现学习是顿悟而非盲目尝试。小白鼠走迷宫实验，证明学习是形成认知地图。倡导发现学习，如数学教学中鼓励学生自主探索规律。

人本主义学习理论教师作为促进者，如大学小组讨论课，教师引导学生自主交流。非指导性教学罗杰斯主张教学应围绕学生展开，如开放课堂让学生自主探索知识。以学生为中心马斯洛认为人有自我实现需求，像乔布斯不断创新追求自我价值。自我实现倾向

建构主义学习理论个人建构主义皮亚杰认知发展理论强调个体通过同化和顺应建构知识，如儿童搭积木。社会建构主义维果茨基认为学习是社会互动的结果，课堂小组讨论是典型体现。信息加工建构主义维果茨基认为学习是社会互动的结果，课堂小组讨论是典型体现。

理论演变的影响因素04

社会发展需求互联网普及催生在线教育，教育心理学理论需适配新学习模式。科技进步推动职业结构变化新兴职业涌现，要求教育培养相应技能人才，影响理论发展。文化多元融合全球化下文化交流频繁，教育心理理论要考虑多元文化教育。

科技进步推动信息技术革新互联网普及使在线学习兴起，如MOOC改变传统教育模式与理论。脑科学发展脑成像技术助认知学习机制，为教育理论提供神经学依据。智能设备应用智能手环等监测学习状态，数据驱动个性化教育理论诞生。

心理学流派的竞争与融合行为主义重实验，精神分析重潜意识，二者曾激烈争论，推动理论发展。行为主义与精神分析的碰撞认知关注思维，人本关注人性，二者融合用于教育，关注学生成长。认知心理学与人本主义的融合

教育改革的促进课程体系革新如美国推行STEM教育，革新课程体系，培养学生综