人教部编版六年级下册第一单元写作家乡的风俗写作指导课教案（2025—2026学年）.docxVIP

人教部编版六年级下册第一单元写作家乡的风俗写作指导课教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课是人教部编版六年级下册第一单元的写作指导课，旨在通过“家乡的风俗”这一主题，引导学生运用写作技巧，表达对家乡文化的热爱和了解。根据教学大纲和课程标准，本课内容要求学生能够运用观察、思考、表达和交流的能力，通过写作活动，了解家乡的风俗，培养学生的语文素养。本课内容在单元乃至整个课程体系中，起着承上启下的作用，与前后的知识关联紧密，是培养学生写作能力的重要环节。

2.学情分析

六年级学生已经具备了一定的语文基础，对家乡的风俗有一定的了解，但写作能力仍需提高。学生在观察、思考、表达等方面存在差异，对写作技巧的掌握程度不一。本课教学应充分考虑学生的认知特点和生活经验，关注学生的学习困难，如易错点、混淆点等，确保教学设计的针对性和有效性。

3.教学目标与策略

本课的教学目标包括：让学生了解家乡的风俗，掌握写作技巧，提高写作能力；培养学生的观察力、思考力和表达能力；激发学生对家乡文化的热爱。教学策略上，采用情境导入、观察体验、小组讨论、写作实践等方式，引导学生积极参与，体验写作的乐趣，提高写作水平。

二、教学目标

1.知识目标

说出：能够说出家乡的传统节日及其庆祝方式。

列举：列举出家乡的两种特色风俗和与之相关的习俗。

解释：解释家乡风俗背后的文化意义和历史渊源。

2.能力目标

设计：能够设计一个家乡风俗的介绍方案，包括文字描述和图片展示。

评价：能够评价同伴的家乡风俗介绍，提出改进建议。

表达：能够流畅地口头描述家乡的风俗，并能够书面表达。

3.情感态度与价值观目标

热爱：增强对家乡文化的热爱和自豪感。

尊重：尊重家乡的传统习俗和文化，培养文化认同感。

传承：认识到传承家乡风俗的重要性，激发传承文化的责任感。

4.科学思维目标

观察：通过观察家乡的风俗，培养学生的观察力和细致入微的习惯。

分析：能够分析风俗背后的社会文化因素，提高分析问题的能力。

综合：综合运用所学知识，对家乡风俗进行整体性理解。

5.科学评价目标

自我评价：能够对自己的写作进行自我评价，识别优点和不足。

同伴评价：能够对同伴的写作进行客观评价，提出建设性意见。

教师评价：能够接受教师的评价，并根据评价调整自己的写作。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生观察和描述家乡的风俗，运用写作技巧表达情感；难点在于帮助学生理解风俗背后的文化内涵，提升对家乡文化的认知和情感投入。难点形成的原因在于学生对家乡文化的理解深度有限，难以将抽象的文化内涵转化为具体的写作内容。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、家乡风俗图片、视频资料，以及相关的教学卡片和任务单。学生需预习教材内容，收集家乡风俗的资料，并准备画笔、笔记本等学习用具。同时，设计小组合作学习环境，确保黑板板书清晰，以辅助教学。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.活动：播放一段关于家乡风光的视频，引发学生对家乡的情感共鸣。

2.引导性语言：“同学们，家乡是我们成长的摇篮，今天我们来聊聊你们家乡的风俗。”

3.学生活动：观察视频，思考家乡的风俗有哪些。

4.预期行为：学生能够回忆起家乡的风俗，并积极参与讨论。

二、新授（30分钟）

1.任务一：了解家乡风俗

活动：教师展示家乡风俗图片，引导学生观察并描述。

引导性语言：“请大家观察这些图片，描述一下你们认为最有趣的风俗。”

学生活动：观察图片，描述家乡风俗。

预期行为：学生能够准确地描述家乡的风俗。

2.任务二：探究风俗背后的文化

活动：教师讲解家乡风俗的文化内涵，引导学生思考。

引导性语言：“这些风俗背后有什么样的文化意义呢？让我们一起探究。”

学生活动：思考风俗背后的文化意义。

预期行为：学生能够理解风俗背后的文化内涵。

3.任务三：设计家乡风俗介绍

活动：学生分组，设计家乡风俗介绍方案。

引导性语言：“请你们小组设计一个家乡风俗介绍方案，包括文字描述和图片展示。”

学生活动：分组讨论，设计介绍方案。

预期行为：学生能够设计出富有创意的介绍方案。

4.任务四：练习写作

活动：学生根据设计方案，进行写作练习。

引导性语言：“现在请根据你们的设计方案，开始写作练习。”

学生活动：进行写作练习。

预期行为：学生能够运用所学知识，完成一篇家乡风俗介绍的文章。

5.任务五：展示与评价

活动：学生展示自己的作品，并进行自评和互评。

引导性语言：“请大家展示自己的作品，并说出你们的想法。”

学生活动：展示作品，进行自评和互评。

预期行为：学生能够展示自己的作品，并能够进行客观的评价。

三、巩固（10分钟）

1.活动：教师选取部分学生的作品进行展示，引导学生分析其优点和