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小学一年级数学趣味游戏教学案例

引言：让数学学习像玩游戏一样有趣

小学一年级是儿童数学学习的启蒙阶段，这个时期的教学重点在于培养孩子对数学的兴趣，建立初步的数感和符号意识，并在轻松愉快的氛围中掌握基础的数学概念。传统的填鸭式教学往往容易让孩子感到枯燥乏味，甚至产生畏难情绪。而将“趣味游戏”融入数学教学，则能有效激发学生的学习主动性，让他们在“玩中学、学中思”，在不知不觉中理解和运用数学知识。本文将结合一年级数学的核心知识点，分享几个经过实践检验、深受学生喜爱的趣味游戏教学案例，旨在为一线教师提供一些可操作的教学思路。

案例一：数字的“分”与“合”——“神秘的数字口袋”

游戏目标：

1.帮助学生理解10以内数的分解与组成，为后续加减法学习奠定基础。

2.培养学生的动手操作能力和初步的逻辑思维能力。

3.激发学生参与数学活动的积极性。

游戏准备：

1.教师准备：一个不透明的“神秘口袋”，若干颜色鲜艳的小积木块或小珠子（总数为10以内的某个数，如8），与积木颜色或形状对应的数字卡片（1-10）。

2.学生准备：每人一套10以内的数字卡片（可选），练习本和铅笔。

游戏过程：

1.情境导入，激发兴趣：

教师神秘地出示“数字口袋”：“小朋友们，今天老师带来了一个神秘的口袋，里面住着一些可爱的数字宝宝和它的好朋友积木。我们来和它们一起做游戏，好不好？”

2.探索发现，感知分解：

*教师从口袋里取出5块积木（例如3块红色，2块蓝色），提问：“老师现在取出了几块积木呀？”（引导学生数一数，得出总数5）

*“这些积木有不同的颜色，我们能不能把它们分成两堆，让红色的住一堆，蓝色的住另一堆呢？”请一位学生上台尝试分一分。

*“哦，原来5块积木可以分成3块红色的和2块蓝色的。那我们能用一个式子来表示吗？”教师引导学生说出或写出：5可以分成3和2，或5可以分成2和3。

*教师更换积木数量（如6块），请学生两人一组，一人从“数字口袋”（小组可备一个小口袋）中抓取一定数量的积木，另一人将其分成两堆，并尝试说出“几可以分成几和几”。教师巡视指导。

3.巩固提升，游戏“对口令”：

*教师与全体学生玩“对口令”：“我说3。”学生：“我说2。”“3和2组成5。”（教师可根据教学进度调整数字）

*小组内互相玩“对口令”游戏，加深对数字分解与组成的理解。

4.游戏延伸：“数字宝宝找朋友”

*给每位学生发一张数字卡片（1-9）。

*教师说一个数字，如“6”，持有能和6组成10的数字卡片（4）的学生站起来，并说：“我是4，4和6组成10。”

游戏反思与延伸：

此游戏通过具体的实物操作和朗朗上口的对口令，将抽象的“数的组成”概念具体化、形象化。教师可以根据学生掌握情况，逐步增加数字的大小或引入不同形状、材质的物品作为教具，保持游戏的新鲜感。后续学习加减法时，还可以回顾此游戏，引导学生思考“3和2合起来是5，所以3+2=5”，实现知识的迁移。

案例二：10以内加法的奥秘——“小松鼠捡松果”

游戏目标：

1.帮助学生理解加法的含义，掌握10以内加法的计算方法。

2.培养学生的观察能力和口头表达能力。

3.在游戏中体验合作与竞争的乐趣。

游戏准备：

1.教师准备：画有森林背景的挂图或PPT，自制的“松树”（可贴在黑板上或墙面），“松果”卡片（上面写有10以内的数字，或画有对应数量的圆点），“小松鼠”头饰若干，两个“树洞”（篮子或盒子）。

2.学生准备：练习本，铅笔。

游戏过程：

1.情境创设，引入新课：

教师戴着小松鼠头饰：“小朋友们好，我是森林里的松鼠妈妈。秋天到了，小松鼠们要开始储存过冬的粮食——松果啦！今天，我们就一起来帮小松鼠捡松果，好不好？”（出示森林背景图和松树）

2.探究新知，理解加法：

*教师演示：“看，这棵松树上有2个松果（贴上数字卡片‘2’）。又掉下来了1个松果（再贴上数字卡片‘1’）。现在一共有多少个松果呢？”

*引导学生说出：“把2个和1个合起来，就是3个。”

*教师：“说得真好！‘合起来’我们可以用一个数学符号‘+’来表示，‘一共’可以用‘=’来表示。所以，2个松果和1个松果合起来，就是2+1=3（个）松果。”（边说边板书算式）

*带领学生认读算式：“2加1等于3。”

3.动手操作，巩固加法：

*“松鼠妈妈这里还有很多松果需要小松鼠们帮忙捡回树洞。”将学生分成若干小组，每组扮演“小松鼠”。

*教师给出指令：“请第一组的小松鼠去左边的松树上捡3个松果，再去右边的松树上捡4个松果，然后把它们放进树洞里，算一算一共捡了多少个？”

*小组合作，派代表捡起相应的数字松果卡片，在黑板上摆出算式并计算结果（3+4=