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三年级美术上册天然的纹理新人教版教案

一、教学内容分析

课程标准解读分析

在《三年级美术上册天然的纹理》这一课程中，课程标准对知识与技能、过程与方法、情感·态度·价值观、核心素养等方面都有明确的要求。首先，在知识与技能维度，本课的核心概念是“纹理”，关键技能包括观察、分析、比较、归纳等。学生需要了解纹理的基本特征，学会观察和描述纹理，并能运用不同的材料和工具表现纹理。在过程与方法维度，课程标准倡导学生通过观察、讨论、实践等方式，培养审美能力和创新精神。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养学生热爱大自然、尊重生命、关爱环境等价值观，提升学生的审美素养和人文素养。

结合教学大纲和课程标准，本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位和作用是培养学生观察、分析、比较、归纳等思维能力，提高学生的审美素养和人文素养。本课与前后的知识关联紧密，是引导学生从自然中发现美、感受美的基础，也是培养学生审美素养和人文素养的重要环节。

学情分析

三年级学生在美术学习方面具有一定的观察力和想象力，但他们的审美能力和艺术素养相对较弱。在观察和描述纹理方面，学生可能存在以下问题：

1.观察不够细致，容易忽略纹理的细节；

2.描述不够准确，无法用恰当的词语表达纹理的特点；

3.缺乏创新思维，表现纹理的方式较为单一。

针对以上问题，教学设计应注重以下几点：

1.通过直观、生动的教学手段，引导学生观察和感受纹理；

2.通过小组讨论、分享等方式，提高学生的描述能力；

3.通过提供多样化的材料和工具，激发学生的创新思维。

二、教学目标

知识目标

本课的知识目标旨在帮助学生构建关于纹理的层次清晰认知结构。学生将识记纹理的基本特征，理解纹理的形成原理，并能够描述不同材质的纹理特点。他们将通过观察和比较，识别和归纳不同纹理的类型，如自然纹理和人工纹理。此外，学生将学习如何在新情境中运用这些知识，例如通过设计具有特定纹理效果的美术作品。

能力目标

能力目标关注学生在实践中运用知识的能力。学生将学习如何独立并规范地完成观察和记录纹理特征的操作。他们将通过小组合作，完成关于纹理的调查研究报告，培养批判性思维和创造性思维。此外，学生将学会从多个角度评估证据的可靠性，并能够提出创新性问题解决方案。

情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生的审美情趣和人文关怀。学生将通过了解纹理在自然界中的重要性，培养尊重自然、关爱环境的意识。他们还将通过参与美术创作活动，体验创造带来的乐趣，增强自信心和成就感。

科学思维目标

科学思维目标强调培养学生的逻辑思维和问题解决能力。学生将学习如何构建物理模型来解释纹理现象，并通过实证研究和系统分析来验证他们的假设。他们将学会质疑、求证和逻辑分析，以便更深入地理解纹理的本质。

科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生的自我评估和反思能力。学生将学会运用评价量规对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见。他们将通过反思学习过程，提出改进学习策略的方法，并学会甄别信息来源和可靠性的重要性。

三、教学重点、难点

教学重点

本课的教学重点在于帮助学生理解纹理的基本概念，并能够通过观察和实践活动，运用这些概念来分析不同材质的纹理特征。重点是引导学生识别纹理的类型，如自然纹理和人工纹理，以及它们在不同环境和中的应用。学生需要掌握如何描述和比较纹理，并能够将这些知识应用到实际的美术创作中，例如设计具有特定纹理效果的绘画或手工制作。

教学难点

教学难点主要集中在学生对于纹理概念的理解上，尤其是如何将抽象的纹理概念与具体的物品或材料联系起来。难点在于学生可能难以把握纹理的细微差别，以及如何将这些差别用语言准确地描述出来。难点成因在于纹理概念的抽象性和学生在描述过程中的表达能力不足。因此，通过提供直观的教学材料，如实物样品和多媒体资源，以及设计互动性的观察和讨论活动，可以帮助学生克服这一难点。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含纹理概念介绍、案例分析、互动问答等环节。

教具：纹理样本、图表、模型等，用于直观展示纹理特征。

实验器材：根据需要准备，如放大镜、彩色纸张等。

音频视频资料：相关主题的视频，增强学生感性认识。

任务单：设计观察、描述、比较纹理的任务，引导学生主动学习。

评价表：用于评价学生观察、描述、分析纹理的能力。

预习教材：学生需预习相关章节，了解纹理的基本概念。

学习用具：画笔、彩色铅笔、橡皮等绘画工具。

教学环境：小组座位排列，黑板板书设计框架，确保教学空间布局合理。

五、教学过程

第一、导入环节

情境创设：首先，我会播放一段关于自然景观的视频，视频中展示的是岩石、树木、树叶等自然物体上的纹理。我会引导学生观察这些纹理，并提出问题：“你们能看出这些纹理有什么特别的地方吗？它们为什么