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中小学科学实验设计与安全管理规范

引言

科学实验是中小学科学教育的重要组成部分，是培养学生科学素养、动手能力、创新精神和探究意识的关键环节。然而，实验过程中潜藏的风险也不容忽视。为确保科学实验教学活动的顺利、高效、安全开展，保障师生人身安全与实验环境不受损害，特制定本规范。本规范旨在为中小学科学实验的设计、实施与管理提供系统性的指导，明确各方职责，规范操作流程，以期将实验风险降至最低，充分发挥科学实验的教育价值。

一、科学实验设计原则

科学实验的设计是实验教学成功与否的基础，优良的实验设计不仅能清晰揭示科学原理，更能将安全理念融入其中。

（一）科学性原则

实验设计必须以科学理论为依据，实验原理正确，实验方法恰当，实验步骤合理。所选取的实验内容应与教学目标紧密相关，能够有效帮助学生理解和掌握科学知识。避免设计那些原理模糊、现象不清或结论存在争议的实验。

（二）安全性原则

安全性是实验设计的首要前提和核心考量。在选择实验项目、实验材料、实验仪器及设计实验步骤时，必须将安全放在首位。应尽量避免使用有毒、有害、易燃、易爆、有腐蚀性的物质；若因教学需要必须使用，务必选择毒性较低、危险性较小的替代品，并严格控制用量和操作条件。实验装置应简单稳固，操作流程应安全可控，避免可能产生高压、高温、飞溅、爆炸等风险的设计。

（三）趣味性与启发性原则

中小学阶段的实验设计应充分考虑学生的年龄特点和认知规律，力求实验现象鲜明、生动有趣，以激发学生的好奇心和探究欲望。实验过程应富有启发性，能够引导学生主动思考、积极提问，培养其观察、分析和解决问题的能力。

（四）可行性与经济性原则

实验设计应切合学校的实际条件，包括实验室设施、仪器设备、药品试剂的供应以及师资水平等。尽量选择操作简便、材料易得、成本低廉的实验方案。对于一些条件要求较高的实验，可以采用模拟实验、数字化实验或观看演示视频等多种形式进行补充。

（五）教育性原则

实验设计应注重对学生科学方法、科学态度和科学精神的培养。通过实验，引导学生学习观察、测量、记录、分析数据、得出结论等科学探究的基本方法，培养其严谨求实、精益求精、合作分享的科学品质。

二、安全管理规范

科学实验的安全管理是一项系统工程，需要从组织领导、制度建设、教育培训、过程监控到应急处置等多个层面进行全面把控。

（一）组织领导与责任体系

1.学校层面：校长是学校实验室安全工作的第一责任人，应将实验室安全纳入学校整体安全管理体系，建立由校领导牵头，教务、总务、教研及实验室等部门负责人组成的实验室安全工作领导小组，明确各部门职责，定期研究和部署实验室安全工作。

2.教研组层面：科学教研组组长负责组织教师学习安全规范，审核实验教学计划中的安全事项，指导教师进行安全的实验设计与操作。

3.实验室层面：实验室管理员（或实验员）是实验室日常安全管理的直接责任人，负责实验室的日常安全检查、仪器药品的安全管理、实验废弃物的规范处理以及对师生进行实验前的安全指导。

4.教师层面：实验课教师是当次实验活动的安全第一责任人，对学生实验过程中的安全负直接管理责任，包括实验前的安全教育、实验中的安全指导与监督、实验后的安全总结。

（二）实验前的准备与安全教育

1.危险源辨识与评估：教师和实验员在实验前必须对所用试剂、仪器、设备及操作过程进行全面的危险源辨识和风险评估，制定相应的防范措施。

2.实验员培训与准备：实验员应熟悉各类仪器设备的性能及安全操作规程，确保实验仪器设备处于良好运行状态。实验所需的药品试剂应分类存放，妥善保管，并做好出入库登记。对有潜在危险的实验，实验员应预先进行试做。

3.学生安全教育：

*常规安全教育：包括实验室安全规章制度、实验操作规程、个人防护用品（如护目镜、实验服、手套等）的正确使用方法、意外事故的应急处理常识等。

*专项安全教育：针对具体实验项目，详细讲解实验目的、步骤、注意事项，特别是涉及有毒有害、易燃易爆物质或有潜在危险操作的实验，必须强调安全要点和应急措施。

*安全承诺与纪律要求：要求学生签署实验安全承诺书，明确实验纪律，严禁违规操作、嬉戏打闹。

（三）实验过程中的安全操作规程

1.学生行为规范：

*学生必须按时到达实验室，按指定位置就座。

*实验时应穿着合身的实验服，不穿拖鞋、高跟鞋，不佩戴首饰，长发应束起。根据实验需要，正确佩戴护目镜、手套等防护用品。

*严禁在实验室内饮食、喝水、吸烟。

*严格按照教师或实验指导书的要求进行操作，不得擅自更改实验步骤或药品用量。

*仔细观察实验现象，如实记录实验数据，积极思考。

*实验过程中如发现异常现象或安全隐患，应立即停止实验，并报告教师。

2.仪器使用安全：

*使用仪器前，应认真阅读仪器说