浙美版小学美术六年级上册同步教案（全册）.pdfVIP

1徐悲鸿与奔马

一、教学目标

知识与技能：了解徐悲鸿的生平事迹以及奔马作品的艺术特征感受

画家通过奔马表达的情感。掌握基本的中国画表现技法

过程与方法：

1.通过对比发现、欣赏交流中了解徐悲鸿手下的奔马与现实中的马、

雕塑《铜奔马》还有郎世宁笔下的马的区别。

2.通过欣赏与临摹感受徐悲鸿笔下的奔马的强烈的生命力与中国画

艺术表现的特点。

情感、态度与价值观：积极参与中国画学习提高欣赏中国画艺术表

现的能力通过徐悲鸿的事迹增强爱国主义情怀。

二、教材分析

本教材为浙江人民美术出版社是美术六年级上册第一单元的内

容属于“欣赏•评述”的领域。课表要求以临摹或者创作的方式画

一画奔马体会徐悲鸿笔下的奔马体现出来的强烈思想感情。本课重

在学生通过比较分析的方式了解徐悲鸿笔下的奔马有怎样独特的特

点从而感受作品透露出来的情感使学生有初步的鉴赏与感受能力,

为进一步学习中国画打下基础。教学上既要求掌握画马的基木步骤与

用笔的干湿浓度也要学习徐悲鸿通过画马表达出自己的情感关键

是激发学生了解中国画的兴趣。

三、课时安排

2个课时

四、教学重点

欣赏徐悲鸿奔马作品掌握马的基本造型了解徐悲鸿的生平事迹以

及奔马作品的艺术特征。

五、教学难点

把自己感受到的情感通过墨来表现奔马并体会回家的创作情感。

六、教学过程

1、初步感知形成认识

(1)教师播放视频引出画家生平

(2)介绍徐悲鸿的代表作品了解他以画马驰誉中外

(3)欣赏徐悲鸿的奔马谈谈对作品的感受。

2、欣赏发现形成知识

(1)通过与自然中奔马的对比了解徐悲鸿笔下的奔马具有概括、

生动、形象的特点。

(2)通过与雕塑《铜奔马》中的马的对比感受徐悲鸿笔下的奔马

更加气势磅礴、神勇矫健的特点。

(3)郎世宁笔下的马形体结构、皮毛质感、体积空间都画得细腻逼

真通过与它的对比了解徐悲鸿在表现马的立体感上具有概

括、夸张的特点。

(4)通过欣赏徐悲鸿的奔马与其他画家的奔马作品的对比引导学

生体会画家通过奔马表达的情感。

3、尝试创作形成技能

(1)首先欣赏作品，讨论徐悲鸿是怎样用墨的浓、淡、干、湿来变

现马的。

(2)讨论画马需几个步骤，讨论出来后一起欣赏教师画出一匹奔

马。

(3)欣赏不同姿态、不同造型的马，体味马的艺术之美。

4、讲评小结拓展延伸

(1)自评、互评一下各自所画的奔马。

(2)相互交流是否体会到徐悲鸿的爱国情怀。

2戏曲人物

1教学目标

1.通过学习，初步了解中国传统戏曲人物，着重了解戏曲脸谱的有关知识，感受戏剧脸谱的

造型规律及艺术特色。

2.用不同的方法设计•个有特色的脸谱，感受戏曲人物的魅力。培养艺术感知能力和创造能

力U

3.通过脸谱欣赏，感受脸谱艺术的美感，引导学生参与祖国优秀文化的传承。

2学1情分析

京剧是我国的国粹，是流行于北方地区的重戏剧之一，至今已有两百多年的历史了，它从

各种戏曲形式中演变而成，所以从脸谱入手，去感受戏曲人物非常之重。

脸谱是一种色彩浓重、线条分明、夸张与象征相结合的脸部造型艺术。特别是脸谱的色彩运

用，富有褒善扬恶，评判好坏的涵义。如红色脸谱大多用于表现忠义、勇敢善战的人，如关

羽等；黑色常表示正直无私、刚直不阿的人，如包拯等；白色表现阴险疑诈、飞扬跋扈的人

物，如曹操等。这一课安排了许多脸谱人物造型，以及脸谱的化妆方