认识多些少些同样多教学设计与实践.pdfVIP

第二单元认识10以内的数

第3多些、少些、同样多

教学内容：

第12—13页

教学目标：

知识与技能：使学生能结合具体事物说出“谁比谁多”“谁比谁少”以及“谁和

谁同样多”。

过程与方法：通过做游戏，使学生体验多、少和同样多的含义。

态度与价值观：通过做游戏，激发学生参与数学活动的，体验学习

的快乐。

教学准备：

课件、椅子和花片。

学习方式：

游戏活动、体验交流、动手操作

教学过程：

环节活动学生活动设计意图交流空间

谈话引入：6个小朋友玩做创设游戏情

情做游戏吗？这节椅子游戏，其他境，激发学生

景课，请几位同学来同学观察结果。参与学习活动

创玩做椅子游戏，谁想的，体验

设来？（在教室前面学习的

准备好5把椅子）快乐。

（一）认识多少两次游戏的设

1、提问：发生了什么学生自由发言。计目的在于引

事情？学生讨论，知道导学生在玩的

探

2、提问：椅子为什么有6个小朋友，过程中发现问

究

不够啦？你知道了什5把椅子，小朋题，体验多少

与

么？友多，椅子少。和

体

3、出示小朋友和椅子学生全班交流，同样多的含

验

一一对应的图，提问：说出小朋友比义，提高学生

谁比谁多，谁比谁少？椅子多，椅子比参与活动的积

在学生汇报的基础上，小朋友少。6个极性和主动

小结。小朋友接着做性。

（二）认识同样多游戏，其他学生

1、师：真聪明，观察讨论。

能够从游戏中学到知学生自由发言：

识，真棒！现在老师又得出这回都有

拿来一把椅子，我们再座位了。

来游戏，怎么全班交流，小朋

样？友和椅子同样

2、这一次的结果怎么多

样？

3、出示小朋友和椅子

一一对应图，提问：小

朋友和椅子怎么样？

（在学生汇报的基础

上小结）

1、完成练一练第1题。通过让学生动

提出要求：摆学生动手摆，动手摆、动口说，

的花片要与红色的花口说。把所学知识应

片同样多。学生观察水果用到实践活动

实2、完成练一练第3题。图，重点说一说中，提高学生

践出示水果图，提问：哪自己是怎么比动手操作及对

与种水果多？哪种水果的。知识的应用能

应少？你是怎么知道力。通过让

用的？学生观察图画

比较多少，提