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高考古诗词写作技巧与范文集

前言

古诗词写作，于今之高考，非唯才情之展现，亦是文化素养与思辨能力之综合考量。其难，在于既要循古法之轨范，又要出新意于笔端；既要炼字炼句之精当，又要情感意境之深远。此集旨在梳理写作门径，提供实践范例，望能为诸位考生点亮一盏心灯，于考场上挥洒自如，妙笔生花。

一、高考古诗词写作核心技巧

（一）审题立意：意在笔先，纲举目张

审题乃写作之基石，失之毫厘，则谬以千里。高考古诗词命题，多有明确之引导，或给定情境，或规定主题，或提示意象。

1.细察题干，抓准核心：务必将题目中的关键词、限制条件、情感倾向一一厘清。是怀古伤今，还是即景抒情？是咏物言志，还是赠别怀人？不可偏废。

2.由表及里，深化意蕴：立意忌浅尝辄止。若仅停留在对事物表象之描摹，则作品必显单薄。当力求“意新语工”，于常见题材中发掘不常见之感悟，或从个人情感上升到家国情怀、人生哲理。例如，写“月”，不可只言“月光明亮”，当思及“但愿人长久，千里共婵娟”之意境，或“小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中”之沉痛。

3.扬长避短，择善而从：立意亦需结合自身积累与感悟。选择自己最有感触、最能驾驭之角度，方能源源不断倾注真情实感。

（二）选材构思：取精用弘，匠心独运

“巧妇难为无米之炊”，选材构思关乎作品之血肉。

1.意象选择，贴切自然：意象乃情感之载体。选择与立意、情感相契合之典型意象，如梅兰竹菊喻品格，流水浮云喻愁思，边关大漠喻壮志。意象宜精不宜多，贵在意象间之关联与叠加，营造特定氛围。

2.典故运用，点石成金：恰当用典，可使诗句内涵丰富，文采斐然。然用典须“水中着盐，不露痕迹”，切忌堆砌生僻，以文害意。若典故与主旨关联不大，不如不用。

3.时空架构，纵横捭阖：或截取生活片段，以小见大；或思接千载，视通万里。构思时，可先设定一中心场景或核心事件，再由此生发开去，串联起相关之景物、人事与情感。

（三）谋篇布局：起承转合，气脉贯通

一首佳作，必有其严谨之结构，如建筑之有栋梁，筋骨分明。

1.起句破题，引人入胜：开篇或写景起兴，或直抒胸臆，或设问悬念，务求迅速将读者引入诗境。

2.承句铺陈，蓄势待发：承接起句，或写景之细节，或叙事情节之发展，或深化情感之铺垫，为下文转折或高潮蓄势。

3.转句出奇，波澜顿生：此乃诗意升华之关键。或由景入情，或由情入理，或由实入虚，或陡生波澜，使诗意有所开拓。

4.合句收束，余韵悠长：结尾须有力，或卒章显志，或寄情于景，或引人深思，务求“言有尽而意无穷”。

（四）遣词造句：炼字炼意，力求精准

古诗词语言讲究凝练、形象、生动。一字之差，意境迥异。

1.炼字：动词、形容词、副词尤需锤炼。如“春风又绿江南岸”之“绿”字，境界全出。务求一字传神，增强表现力。

2.炼句：句式力求多变，长短句结合，整散句交错，使节奏明快，音韵和谐。对仗句需工整，非对偶句亦需注意句间关系。

3.声韵：高考虽不严格限定平仄，但音韵和谐、朗朗上口仍是基本要求。押韵当自然，避免生押、凑韵。可适当运用双声叠韵、叠字等手法，增强音乐美。

4.风格：或豪迈，或婉约，或清新，或沉郁，语言风格当与诗歌主旨、情感基调相统一。

（五）情感真挚：感于哀乐，缘事而发

“诗言志，歌咏言”，情感为诗之灵魂。无真情实感，则诗如槁木，虽有辞藻，终不能动人。

1.写真性情：抒发真实感受，不作无病呻吟。即使是命题作文，亦当将个人体验融入其中，使情感有依托。

2.寓情于景/物：“一切景语皆情语”，将情感寄托于客观物象之中，使情感表达更为含蓄、深沉。

二、高考古诗词范文及简评

（一）命题作文：以“登高”为主题，写一首七言律诗或绝句。

范文：登高抒怀

独上高楼风渐紧，天涯望断暮云平。

千山落木萧萧下，万里长江滚滚清。

老去悲秋常作客，年来多病耻论兵。

何时一展凌云志，直挂云帆济沧海行。

简评：

此诗以“登高”为题，首联“独上高楼风渐紧，天涯望断暮云平”，点题开篇，“独”字奠定孤高基调，“风渐紧”既写实又喻世途艰辛，“天涯望断”则引出下文之广阔视野与深沉感慨。颔联化用杜甫名句，写登高所见之壮阔秋景，“萧萧下”、“滚滚清”，视听结合，气势雄浑，境界开阔。颈联转入抒情，“老去悲秋常作客，年来多病耻论兵”，由景入情，抒发年华老去、壮志未酬之感慨，“耻论兵”三字尤见其忧时伤世之心。尾联“何时一展凌云志，直挂云帆济沧海行”，笔锋一转，于沉郁中见昂扬，化用李白诗意，表达不甘沉沦、渴望建功立业之豪情。全诗起承转合自然，对仗工整，用典贴切，情感由抑到扬，不失为佳作。

（二）材料作文：阅读下面材料，根据要求写作。

“苔花如米小，也学牡丹开。”（袁枚《苔》）

请结合材料，联系现实生活，写一首诗，体裁不限。

范文：苔花吟

白日不到处，青春恰自来。

苔花如米