部编人教版道德与法制社会二年级上册课桌椅的哭诉教案教学设计（2025—2026学年）.docxVIP

部编人教版道德与法制社会二年级上册课桌椅的哭诉教案教学设计（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析：本课内容选自部编人教版道德与法制社会二年级上册，属于品德与社会教育领域。课桌椅的哭诉以生动的故事形式，引导学生关注校园环境，培养爱护公物的意识。在单元乃至整个课程体系中，本课旨在帮助学生建立初步的环保观念，培养良好的行为习惯。核心概念包括爱护公物、校园环境的重要性，技能包括通过故事理解情感，培养同理心。

2.学情分析：二年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，对故事性强的教学内容较为感兴趣。他们已有一定的校园生活经验，但环保意识尚处于启蒙阶段。学生可能存在的学习困难包括对公物爱护的理解不够深入，以及将情感与行为相结合的能力不足。教学设计需注重激发学生的兴趣，结合实际生活情境，帮助他们建立正确的价值观。

3.教学目标与达标水平：教学目标包括使学生认识到爱护公物的重要性，激发学生爱护校园环境的情感，以及通过实践活动提高学生的环保行为能力。达标水平要求学生能够理解故事内容，表达对公物的爱护之情，并在日常生活中体现环保行为。教学设计应注重过程性评价，关注学生在情感态度和行为习惯上的变化。

二、教学目标

1.知识目标：说出课桌椅的重要性，列举至少两种爱护课桌椅的方法，解释爱护公物与个人行为之间的关系。

2.能力目标：设计一个简单的小游戏，模拟爱护公物的场景，通过小组讨论，评价游戏设计是否合理，能够有效传达爱护公物的信息。

3.情感态度与价值观目标：表达对课桌椅的感激之情，通过故事情节理解并认同爱护公物的价值观，在日常学习中体现节约资源、爱护环境的意识。

4.科学思维目标：通过分析故事情节，培养学生的逻辑思维和批判性思维，学会从不同角度思考问题，并提出自己的见解。

5.科学评价目标：能够根据爱护公物的行为准则，评价同学在课堂活动中的表现，形成客观、公正的评价能力。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解爱护公物的意义，并能将其与个人行为相结合；难点在于培养学生将情感转化为具体行动的能力，特别是如何在日常生活中实践爱护课桌椅的行为，这对二年级学生来说需要一定的抽象思维和实际行动的结合。

四、教学准备

教学准备：为确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、故事绘本、爱护公物的图片和视频资料，以及相关任务卡和评价表。同时，准备一些简单的教具，如不同类型的课桌椅模型，以帮助学生直观理解。学生需预习课文内容，并准备画笔等绘画工具，以便参与课堂创作活动。此外，教室环境布置应考虑小组合作的需要，提前规划座位布局，确保教学空间的有效利用。

五、教学过程

导入（5分钟）

教师活动：

1.播放一段校园环境视频，引导学生观察并描述校园中常见的公物。

2.提问：“你们知道这些公物是谁的吗？它们对我们有什么作用？”

3.引出主题：“今天我们来学习如何爱护我们的课桌椅。”

学生活动：

1.观看视频，注意校园公物的种类和作用。

2.思考并回答教师提出的问题。

3.准备分享自己的观察和想法。

新授（30分钟）

任务一：认识课桌椅

教学目标：

知识目标：说出课桌椅的组成部分，了解其结构和功能。

能力目标：通过观察和描述，提高观察能力和表达能力。

情感态度与价值观目标：认识到课桌椅是学习的工具，需要爱护。

教师活动：

1.展示不同类型的课桌椅图片，引导学生观察并说出其组成部分。

2.讲解课桌椅的结构和功能，如桌面、椅面、支架等。

3.分组讨论，让学生描述自己使用的课桌椅。

4.鼓励学生分享自己的观察和想法。

学生活动：

1.观察图片，注意课桌椅的组成部分。

2.思考并描述课桌椅的结构和功能。

3.参与小组讨论，分享自己的观察和想法。

4.积极参与课堂互动，回答教师提出的问题。

即时评价标准：

学生能够正确说出课桌椅的组成部分。

学生能够描述课桌椅的结构和功能。

学生能够积极参与课堂互动，分享自己的观察和想法。

任务二：了解课桌椅的哭泣

教学目标：

知识目标：理解课桌椅的“哭泣”是由于受到损害而发出的信号。

能力目标：通过故事情节，提高学生的阅读理解能力和情感共鸣能力。

情感态度与价值观目标：培养学生关爱公物、爱护环境的意识。

教师活动：

1.讲述《课桌椅的哭诉》故事，引导学生关注故事情节。

2.提问：“你们认为课桌椅为什么会哭泣？”

3.引导学生思考爱护公物的重要性。

4.分组讨论，让学生分享自己的感受和想法。

学生活动：

1.仔细听讲故事，注意故事情节。

2.思考并回答教师提出的问题。

3.参与小组讨论，分享自己的感受和想法。

4.积极参与课堂互动，回答教师提出的问题。

即时评价标准：

学生能够理解课桌椅的“哭泣”是由于受到损害而发出的信号。

学生能