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小学五年级数学函数专题训练卷

卷首语

亲爱的同学们,数学的世界充满了奇妙的规律与探索。在我们的生活中,变化无处不在:从日出日落的时间更替,到我们一天天成长的身高体重,再到购物时数量与总价的关联。这些“变化”的背后,往往隐藏着数学中“两个量之间的关系”——这正是我们今天要一起探索的“函数”雏形。别被这个名词吓到,它其实就像一把钥匙,能帮我们打开理解变化世界的大门。通过这份专题训练,让我们一起感受变量的魅力,学会用数学的眼光观察和分析身边的变化吧!

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一、知识梳理与回顾

在开始我们的训练之前,让我们先一起回顾一下本单元的核心概念,为接下来的挑战做好准备。

1.1什么是“变量”与“不变的量”?

在一个变化过程中,有些量的值是固定不变的,我们称之为不变的量(也叫常量);而有些量的值是会发生改变的,我们称之为变量。

例如:小明去商店买铅笔,每支铅笔2元。在这里,“每支铅笔2元”就是不变的量;“购买的铅笔数量”和“应付的总钱数”就是变量,因为买的铅笔越多,总钱数就越多。

1.2什么是“两个量之间的关系”?

当我们观察两个变量时,常常会发现它们不是孤立变化的。当一个量发生变化时,另一个量也跟着发生变化,而且这种变化往往是有一定规律的,我们就说这两个量之间存在着某种关系。

核心思想:对于一个变化过程中的两个变量,当其中一个变量(我们称之为“自变量”,可以理解为主动变化的量)取一个确定的值时,另一个变量(我们称之为“因变量”,可以理解为因为自变量变化而跟着变化的量)通常会有一个唯一确定的值与它对应。

例如:在“路程=速度×时间”这个关系中,如果速度保持不变(比如汽车以每小时60千米的速度行驶),那么“时间”就是自变量,“路程”就是因变量。时间变化了,路程就会按照“60×时间”的规律发生变化。当时间是1小时,路程就是60千米;时间是2小时,路程就是120千米,以此类推。

1.3如何表示两个量之间的关系?

我们主要通过以下几种直观的方式来表示两个量之间的关系:

1.表格法:将两个变量的对应数值列在表格中,清晰明了。

2.图像法:在方格纸上,用点来表示两个变量的对应关系,然后把点连起来(通常是折线),能更直观地看出变化趋势。

3.关系式法:用含有字母的算式来表示两个变量之间的关系(这是我们后续学习的重点,但五年级阶段主要是理解和运用简单的关系式)。

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二、专题训练

第一部分:基础巩固(认真读题,仔细思考)

一、填空题

1.一个长方形的宽是5厘米,它的面积随着长的变化而变化。在这个变化过程中,不变的量是(),变化的量是()和()。当长为8厘米时,面积是()平方厘米;当长增加到10厘米时,面积增加了()平方厘米。

2.下面是小红每天练习跳绳的时间和次数记录表:

练习时间(分钟)

2

4

6

8

:---------------

:--

:--

:--

:--

跳绳次数

120

240

360

()

(1)表中()和()是两个变量。

(2)观察表格数据,小红平均每分钟跳绳()次。

(3)按照这样的速度,练习8分钟能跳()次。

3.一种花布的单价是每米15元。购买的米数和应付的钱数这两个量中,()是自变量,()是因变量。应付的钱数与购买米数的关系可以简单描述为:()随着()的增加而增加。

二、选择题(选择正确答案的序号填在括号里)

1.下列情境中,两个量不成变化关系的是()。

A.正方形的边长和它的周长。

B.一个人的年龄和他的身高(在成长阶段)。

C.一杯水放在桌子上,杯子的容积和水的体积。

D.匀速行驶的汽车,行驶的时间和路程。

2.小明用相同的速度跑步,他跑的路程和时间的关系可以用下面()幅图大致表示。

(想象有四幅图:A是一条水平直线;B是一条从原点出发向上的斜线;C是一条从原点出发向下的斜线;D是一条弯曲的线)

A.A

B.B

C.C

D.D

第二部分:能力提升(动手操作,探索规律)

三、根据描述填表或画图

1.一个滴水的水龙头,每小时大约滴水2千克。

(1)完成下面的表格:

滴水时间(小时)

1

2

3

5

()

:---------------

:--

:--

:--

:--

:----

滴水量(千克)

2

()

()

()

18

(2)根据表格中的数据,如果要画一幅表示滴水时间和滴水量关系的图,你认为应该是一条()(填“直的线”或“弯的线”)。

2.下面是某城市2023年6月上旬的最高气温记录表:

日期(日)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

:---------

:--

:--

:--

:--

:--

:--

:--

:--

:--

:--

最高气温(℃)

25

26

24

28

29

30

28

27

26

2

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