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幼儿园教师师幼互动能力测试及答案

一、单选题（每题2分，共20题）

1.在组织户外活动时，幼儿小华突然对一片树叶产生浓厚兴趣，而其他幼儿都在进行集体游戏。此时，教师最适宜的做法是（）。

A.立即制止小华，要求他参与集体游戏

B.忽略小华的行为，继续观察其他幼儿

C.走近小华，询问他对树叶的发现，并引导其他幼儿短暂参与

D.让小华单独留在原地观察，避免影响集体活动

2.幼儿莉莉在绘画时经常涂色混乱，教师发现这一现象后，应采取哪种方式帮助她？（）

A.直接替她完成作品，避免她产生挫败感

B.批评她的行为，要求她认真绘画

C.提供不同材质的绘画工具，引导她探索色彩搭配

D.忽略她的涂色方式，认为这是幼儿发展阶段的特点

3.当幼儿在区域活动中发生争执时，教师应优先采取哪种策略？（）

A.立即介入，评判对错并强行分离双方

B.让幼儿自行解决，避免过度干预

C.营造冷静氛围，引导幼儿表达需求并协商

D.叫来其他成人协助，以示权威

4.幼儿强强在午睡时频繁翻动，教师发现后应（）。

A.叫醒他批评，要求他保持安静

B.轻轻拍打他，让他意识到错误

C.观察他的睡姿，必要时调整被褥，并安抚他入睡

D.忽略他的行为，等待他自己睡着

5.在语言活动中，教师引导幼儿复述故事时，对于表达能力较弱的幼儿，应（）。

A.要求他完全按照原话复述，不给予提示

B.让他自由表达，不强求细节准确

C.提供关键词或图片辅助，逐步提高要求

D.让其他幼儿代替他完成，避免他尴尬

6.幼儿小敏在角色游戏中情绪激动，教师应（）。

A.带离游戏场景，进行说教式批评

B.观察他的游戏行为，适时介入引导

C.强行终止游戏，要求他冷静

D.让其他幼儿排斥他，以示警告

7.在组织音乐活动时，教师发现部分幼儿对乐器声音不感兴趣，应（）。

A.强制所有幼儿参与乐器演奏

B.改为唱歌活动，忽略乐器环节

C.提供更多乐器种类，观察幼儿偏好并调整教学

D.批评不配合的幼儿，要求他们遵守纪律

8.幼儿平平在数学活动中对数字概念理解较慢，教师应（）。

A.降低教学难度，避免给他压力

B.批评他的学习态度，要求他努力赶上

C.设计生活化情境，如购物游戏帮助理解

D.让他参与其他活动，避免在数学上花费过多时间

9.当幼儿提出不合理要求时，教师应（）。

A.满足所有要求，避免引起幼儿不满

B.直接拒绝，强调规则的重要性

C.引导幼儿思考合理替代方案，培养解决问题的能力

D.忽略幼儿的请求，认为这是试探教师权威

10.在户外活动时，幼儿小亮不慎摔倒，教师应（）。

A.立即大声呼救，引起其他幼儿注意

B.先观察是否严重受伤，再采取行动

C.批评小亮不小心，要求他以后注意

D.让其他幼儿扶他起来，锻炼他独立性

二、多选题（每题3分，共10题）

11.教师在观察幼儿行为时，应注意哪些方面？（）

A.幼儿的语言表达方式

B.幼儿与同伴的互动模式

C.幼儿对活动材料的操作偏好

D.幼儿的情绪变化及原因

E.幼儿对规则的遵守情况

12.幼儿园中班常见的师幼互动问题有哪些？（）

A.教师过度干预幼儿自主游戏

B.幼儿对教师指令的依赖性强

C.师幼互动缺乏情感交流

D.教师对幼儿个体差异关注不足

E.幼儿园课程与实际生活脱节

13.教师如何有效回应幼儿的提问？（）

A.给予肯定性反馈，如“你观察得很仔细”

B.引导幼儿深入思考，如“你觉得为什么会这样？”

C.直接给出答案，避免幼儿继续探索

D.转移话题，认为幼儿提问不成熟

E.与其他幼儿共同讨论，促进集体学习

14.幼儿园教师在区域活动中应扮演的角色包括（）。

A.观察者，记录幼儿行为

B.支持者，提供必要的材料

C.引导者，启发幼儿解决问题

D.评判者，决定幼儿游戏成果是否达标

E.参与者，与幼儿共同游戏

15.教师如何帮助幼儿建立良好的同伴关系？（）

A.组织合作性游戏，培养团队意识

B.及时调解冲突，明确行为界限

C.强调竞争意识，鼓励幼儿获胜

D.鼓励幼儿分享玩具和资源

E.忽略小团体行为，认为幼儿会自然融合

16.幼儿园教师在处理幼儿情绪问题时，可采用的方法有（）。

A.共情倾听，如“你感到很生气是吗？”

B.设置冷静角，提供情绪调节工具

C.直接批评，要求幼儿控制情绪

D.通过绘本或故事引导情绪认知

E.让幼儿自我消化，避免过度干预

17.教师如何提升自身的师幼互动质量？（）

A.加强专业培训，学习互动技巧

B.观摩优秀教师案例，积累经验

C.忽视幼儿的负面反馈，保持权威

D.定期反思互动过程，改进不足

E.与家长沟通，获取幼儿在家