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【篇1】

语文学科核心素养的四个方面的内容阐释

学科核心素养是核心素养在特定学科（或学习领域）的具体化，是学生学习一门学科（或

特定学习领域）之后所形成的、具有学科特点的关键成就，是学科育人价值的集中体现。具

体到语文学科，其核心素养主要包括四方面：

1.语言建构与运用

美国哲学家、教育家杜威指出：“语言是一种关系。”语言的产生是因人与人之间存在

着社会关系，有交往的需要，而语言文字恰好实现了这种关系与需要，这才显示出语言的价

值。语言的建构可以理解为构造一个合乎语法的句子，说出一句在一个语言集团中能被理解

的句子，这是一个具有语言资质的主体所必须具有的能力。具备语言的建构并不意味着就能

恰当实现运用。语言的运用实际上是以相互理解为目标的。语言必须满足一些语用学、商谈

伦理等规范才能实现交往的意义。

从语文学科角度出发，“语言建构与运用”这项核心素养，可理解为“出于真诚对话的

愿望，准确理解对方的话语形式与话语意图；精确妥贴地运用祖国语言文字表情达意，以进

行最有效的交流。”

2.思维发展与品质

思维最初是人脑借助于语言对客观事物的概括和间接的反应过程。童年期思维的发展从

具体形象思维逐步向抽象逻辑思维过渡，比较稳定的抽象思维能力开始形成，青少年期思维

的发展过程中