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2025-12-08 发布于四川
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2025年师德师风个人剖析材料

一、存在的主要问题

（一）理想信念与职业初心的践行存在温差

作为一名从教12年的中学教师，我深刻认识到“为党育人、为国育才”的使命，但在日常教育教学中，对“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的根本问题思考仍停留在表层。例如，在参与学校“课程思政”专题教研时，我曾简单地将思政元素理解为“课堂上穿插几句励志名言”，未真正挖掘学科知识与价值观引导的内在关联。去年秋季学期讲授《中国古代科技成就》一课时，仅罗列了四大发明的时间、贡献，却未结合当代科技“卡脖子”问题引导学生思考“科技自立自强”的现实意义，导致课堂的育人功能打了折扣。这种“重知识传递、轻价值引领