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大班20以内减法的课件汇报人：,每一次点击，开启无限可能12021/10/10/周日

CONTENT01减法的基本概念02教学方法与策略03练习活动设计04评估与反馈05课件使用与互动22021/10/10/周日

PART-01减法的基本概念32021/10/10/周日

减法的定义减法作为一种数学运算，意味着从某个数值中移除一部分，从而体现出数量的减少。减法表示数量减少减法运算用“-”符号表示，其构成形式为“被减数-减数=结果”，例如5减3等于2。减法的符号和结构42021/10/10/周日

减法的符号表示减号“-”在减法运算中表示数字的减去，例如5减3等于2。减号“-”的引入减法表达式由被减数、减号和减数组成，例如10-7=3。减法表达式结构在购物找零、计算时间差等场景中，减法符号“-”被广泛使用。减法在生活中的应用负数结果可通过减法得到，例如2减去5等于-3，从而引入负数这一概念。减法与负数的关系52021/10/10/周日

PART-02教学方法与策略62021/10/10/周日

直观教学法使用实物操作通过操作小物件如积木、水果等，帮助学生直观理解减法过程。借助图像和图表运用图表与图像描绘减法难题，有助于学生借助视觉工具更深入理解这一数学概念。情境模拟游戏开发情境模拟游戏，例如模拟购物场景，让学生在真实环境中运用减法来解答问题。72021/10/10/周日

游戏化教学学生在扮演小商人的角色中，参与“买卖游戏”，通过物品交易活动，使用减法进行找零计算，以此提升他们的实际应用技能。角色扮演减法任务利用“减法接龙”等趣味互动游戏，激发学生学习20以内减法的兴趣，同时进行练习。互动式减法游戏82021/10/10/周日

分组合作学习在小组内分配不同的角色，如组长、记录员等，以增强学生的参与感和责任感。角色分配提倡学生在交流中分享解题策略，以此协作学习，更深刻地领悟减法的内涵。互助学习根据学生的水平和特点，分配不同的减法问题，让每个学生都有机会解决问题。任务分工完成任务后，各小组需展示其成果，以便其他团队借鉴多样化的解题技巧与策略。成果分享0102030492021/10/10/周日

PART-03练习活动设计102021/10/10/周日

基础减法练习运用“减法接龙”等趣味互动游戏，孩子们在愉快的氛围中锻炼20以内的减法运算，激发学习热情。01互动式减法游戏学生化身为小贩，通过减法技巧处理交易中的找零问题，以此提升他们解决实际问题的能力。02角色扮演减法任务112021/10/10/周日

应用题练习利用水果和积木等小物品，让学生直观体验减法运算的过程。使用实物操作借助图表与图像展示减法问题，有助于学生借助视觉辅助工具更有效地理解减法的基本原理。借助图像和图表通过讲述包含减法元素的故事，让学生在故事情境中学习减法，增强学习兴趣。互动式故事讲述122021/10/10/周日

实物操作练习减法是算术运算的一种，意味着从某个数字中移除一定量，导致数量的减少。减法表示数量减少01减法是加法的反向操作，若a与b相加得c，则c减去b将得到a。减法与加法的逆运10/10/周日

PART-04评估与反馈142021/10/10/周日

学生学习评估学生分小组讨论减法问题，通过交流思路，共同找到解决问题的方法。小组讨论01在团队中进行角色分配，包括“导师”、“学者”等，借助角色模仿提升对减法知识的领会。角色扮演02小组成员互相帮助，解决20以内减法的难题，培养团队合作精神和解决问题的能力。互助解题03举办小组间的减法比赛活动，增强学生的参与热情，借助游戏方式增强对减法操作的熟练度。竞赛活10/10/周日

教学效果反馈学生们扮演“小小会计师”，通过模拟购物、银行存取等角色扮演活动，锻炼减法运算技能。角色扮演减法任务运用互动游戏设计，如“减法接力”，促使学生在玩乐中掌握20以内减法运算，激发学习热情。互动式减法游戏162021/10/10/周日

PART-05课件使用与互动172021/10/10/周日

课件展示技巧减号“-”表示从一个数中去掉另一个数，是减法运算的标志。减号的定义减法算式包含被减数、减去符号以及减数，举例来说：“10减去3等于7”。减法表达式结构减法运算结果为负数时，表示被减数小于减数，如“3-10=-7”。减法与负数的关系在日常生活中，减法帮助我们确定剩余量或差异，比如购物找零和计算时间差。减法在生活中的应用182021/10/10/周日

互动环节设计减法是一种运算，其目的在于从一个数值中扣除特定部分，以得出剩余的数值。减法的数学含义在日常生活中，减法运算常用来确定物品减少的数量，例如购买商品后的找零、时间的推移等情形。减法与日常生活192021/10/10/周日

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