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大班主题孙悟空超市教案

一、教学内容分析

课程标准解读分析

在《大班主题孙悟空超市教案》的设计中，课程标准是教学设计的核心依据。针对大班幼儿的学习特点，本课程以《幼儿园教育指导纲要》为基准，结合《36岁儿童学习与发展指南》中的相关内容，明确了以下教学目标：

知识与技能维度：

核心概念：幼儿需了解孙悟空这一文化符号，认识其形象特点，并能通过故事、绘画等形式表达对孙悟空的理解。

关键技能：培养幼儿的想象力、创造力，以及语言表达和动手操作能力。

过程与方法维度：

学科思想方法：通过故事导入、情境模拟、角色扮演等教学活动，引导幼儿在轻松愉快的氛围中学习。

学生学习活动：设计“孙悟空超市”主题情境，让幼儿扮演不同角色，进行角色互动，提高幼儿的沟通能力和团队合作意识。

情感·态度·价值观、核心素养维度：

学科素养与育人价值：培养幼儿对传统文化的兴趣，增强民族自豪感；培养幼儿的同情心、责任感，以及良好的道德品质。

渗透路径：在活动中融入社会主义核心价值观，引导幼儿树立正确的人生观、价值观。

学情分析

针对大班幼儿的学习特点，本教案进行了以下学情分析：

学生已有知识储备：

幼儿对孙悟空这一文化符号有一定的认知，能说出孙悟空的一些故事情节。

幼儿具备一定的想象力、创造力，能通过绘画、手工等形式表达自己的想法。

生活经验：

幼儿在生活中接触过超市购物，对购物流程有一定的了解。

技能水平：

幼儿的语言表达能力、动手操作能力、沟通能力有待提高。

认知特点：

幼儿好奇心强，喜欢模仿，善于观察。

兴趣倾向：

幼儿对孙悟空这一文化符号感兴趣，喜欢参与角色扮演活动。

学习困难：

部分幼儿可能对购物流程不够熟悉，需要教师引导。

部分幼儿可能存在沟通障碍，需要教师关注。

二、教学目标

知识目标

在《大班主题孙悟空超市教案》中，知识目标旨在帮助幼儿构建对孙悟空这一文化符号的全面认知。幼儿将通过故事讲述、角色扮演等活动，识别孙悟空的形象特点，并理解其背后的文化内涵。具体目标包括：

识记：幼儿能够说出孙悟空的名字、形象特征和主要故事情节。

理解：幼儿能够描述孙悟空在故事中的角色和作用，以及他代表的精神品质。

应用：幼儿能够通过绘画、手工等形式，创作与孙悟空相关的作品。

分析：幼儿能够比较孙悟空与其他神话人物的不同，分析其受欢迎的原因。

综合与评价：幼儿能够结合自己的生活经验，评价孙悟空故事的意义和价值。

能力目标

能力目标关注幼儿在实践中的知识运用和技能提升。通过参与“孙悟空超市”主题情境，幼儿将发展以下能力：

实践操作：幼儿能够独立并规范地完成角色扮演，如扮演顾客、售货员等。

高阶思维：幼儿能够从多个角度评估情境中的问题，并提出解决方案。

综合运用：幼儿能够通过小组合作，完成关于孙悟空超市的调查研究报告。

情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养幼儿对传统文化的兴趣和认同，以及积极的情感体验。具体目标包括：

情感共鸣：幼儿能够通过故事讲述，体验孙悟空的勇敢、智慧等品质。

道德培养：幼儿能够学习到合作、分享等积极的社会行为。

价值认同：幼儿能够认识到传统文化的重要性，增强民族自豪感。

科学思维目标

科学思维目标旨在培养幼儿的批判性思维和问题解决能力。具体目标包括：

模型建构：幼儿能够通过故事中的情节，构建对孙悟空形象的理解模型。

质疑求证：幼儿能够对故事中的情节提出疑问，并通过讨论寻求答案。

创造性构想：幼儿能够运用故事中的元素，创作新的故事情节。

科学评价目标

科学评价目标旨在培养幼儿的自我评价和反思能力。具体目标包括：

学习策略：幼儿能够反思自己的学习过程，并调整学习策略。

合作评价：幼儿能够对同伴的合作效果进行评价，并提出改进建议。

信息甄别：幼儿能够识别故事中的信息，并判断其真实性和可靠性。

三、教学重点、难点

教学重点

教学重点在于帮助幼儿深入理解和体验孙悟空这一文化符号的多重含义。重点包括：

理解孙悟空角色的文化内涵，包括其形象特征、性格特点和故事情节。

能够通过多种艺术形式（如绘画、表演）表达对孙悟空故事的理解和感受。

建立对传统文化的初步认识，培养对民族文化的尊重和自豪感。

发展创造性思维和想象力，通过角色扮演活动，构建自己的故事情节。

教学难点

教学难点在于引导幼儿理解和内化孙悟空故事中的抽象概念和复杂情节。难点包括：

理解孙悟空故事背后的道德寓意和文化象征，如忠诚、勇敢、智慧等。

在角色扮演中，正确把握不同角色的性格特点和互动关系。

将孙悟空的故事与自己的生活经验相联系，形成个人化的理解和感悟。

克服对复杂情节的理解障碍，尤其是在故事情节转换和角色心理变化方面。

四、教学准备清单

多媒体课件：孙悟空主题故事PPT

教具：孙悟空和各路