政治建设的曲折历程其历史性转折全国示范课微课金奖教案.docxVIP

政治建设的曲折历程其历史性转折全国示范课微课金奖教案

一、课程标准解读分析

本课程内容属于政治学科，旨在培养学生的政治素养和社会责任感。根据《高中思想政治课程标准》，本节课的教学目标应涵盖知识、能力、情感态度价值观三个维度。在知识层面，学生需了解政治建设的曲折历程及其历史性转折，掌握相关政治理论；在能力层面，学生需学会分析政治现象，提高批判性思维能力；在情感态度价值观层面，学生需树立正确的政治观念，增强社会责任感。

首先，从知识与技能维度来看，本节课的核心概念包括政治建设、曲折历程、历史性转折等。关键技能包括分析政治现象、运用政治理论解释现实问题。学生需通过学习，达到对核心概念的理解和应用，形成知识网络。其次，在过程与方法维度上，本节课应引导学生运用历史唯物主义和辩证唯物主义方法，分析政治建设的历史进程。最后，在情感·态度·价值观维度上，本节课需强调政治建设的艰巨性和必要性，激发学生关注社会热点问题，树立正确政治观念。

将课程标准与学业质量要求进行对照，本节课的教学底线标准是使学生掌握政治建设的曲折历程及其历史性转折的基本知识，高阶目标则是培养学生运用政治理论分析现实问题的能力，以及增强社会责任感。

二、学情分析

针对本节课，我们需要对学生进行学情分析，以了解他们的认知起点、学习能力与潜在困难。首先，学生应具备一定的政治理论基础知识，能够理解政治建设的概念和意义。其次，学生应具备一定的历史知识储备，能够了解政治建设的历史背景和发展过程。

在具体学习活动中，学生可能存在的困难包括：

1.对政治建设的概念理解不透彻，难以将理论知识与实际相结合；

2.分析政治现象的能力不足，难以运用所学理论解释现实问题；

3.对社会热点问题的关注度不够，缺乏社会责任感。

针对以上问题，教师应采取以下教学对策：

1.对核心概念进行深入讲解，帮助学生理解政治建设的内涵；

2.通过案例分析、小组讨论等方式，提高学生分析政治现象的能力；

3.引导学生关注社会热点问题，培养学生的社会责任感。

二、教学目标

1.知识目标

本节课的知识目标旨在帮助学生构建关于政治建设曲折历程及其历史性转折的全面认知结构。学生将通过学习，识记并理解政治建设的基本概念、重要事件和关键人物，能够描述政治建设的历程，解释其历史性转折的原因和意义。学生需要能够说出政治建设的核心概念，描述相关历史事件，解释政治理论，并能够比较不同历史时期政治建设的异同，形成对政治建设发展的归纳和概括。

2.能力目标

能力目标是本节课的核心，旨在培养学生的分析、批判性思维和问题解决能力。学生将能够独立分析政治现象，运用所学知识解释现实问题，并设计解决方案。具体目标包括：能够独立并规范地完成政治现象的分析，从多个角度评估证据的可靠性，提出创新性问题解决方案，通过小组合作完成关于政治建设主题的调查研究报告。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标是本节课的重要维度，旨在培养学生的社会责任感和历史使命感。学生将通过学习，体会政治建设的艰辛与成就，增强对国家和社会发展的关注。目标包括：通过了解政治建设的历程，体会坚持不懈的政治追求，养成如实记录数据的习惯，将课堂所学的政治知识应用于日常生活，并提出改进建议。

4.科学思维目标

科学思维目标是本节课的关键，旨在培养学生的逻辑推理、实证研究和系统分析能力。学生将能够识别问题本质，建立简化模型，运用模型进行推演，评估结论所依据的证据是否充分有效，并能够运用设计思维的流程，针对实际问题提出原型解决方案。

5.科学评价目标

科学评价目标是本节课的辅助，旨在培养学生的判断、反思和优化能力。学生将学会对学习过程、成果以及所接触的信息进行有效评价。目标包括：能够运用学习策略对自己的学习效率进行复盘并提出改进点，能够运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见，能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本节课的教学重点在于使学生深入理解政治建设的曲折历程及其历史性转折，并能将其应用于具体案例分析中。重点包括：掌握政治建设的核心概念和基本原理，理解政治建设的内在逻辑和发展规律，能够运用所学知识分析历史事件，识别政治建设的转折点，并评估其对当代政治发展的影响。

2.教学难点

教学难点主要集中在学生对政治建设复杂性和历史性的理解上。难点包括：理解政治建设过程中复杂的社会背景和历史条件，掌握多方面因素相互作用的分析方法，克服对历史事件简单化、片面化的理解，以及将抽象的政治理论应用于具体历史情境中的能力。突破这些难点需要通过创设情境、引导学生进行深入讨论和批判性思考，以及提供丰富的历史资料和案例分析。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含政治建设历程的动画演示、关键事件的时间轴等。

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